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Use with ChatGPT / Claude Auto-scroll A
O professor apresenta a aula, explica a dinâmica de participação e justifica por que ecologia é um tema central para o Enem. Também introduz a ideia de estudar com foco em aprovação e não apenas em teoria.
Eu vou colocar aqui para gravar internamente.A gravação vou liberar dependendo do engajamento de vocês que estão aqui, tá?Quem tá no trabalho, eu vou dar um desconto aí se tá no trabalho para que não seja demitido, né?Mas para quem não tá, para quem tá em casa, se prepara aí, tá?Outro ponto importante, ó, vou te mandar aqui para você ir anotando, ó.Vou te mandar até o material resumo aqui dessa aula para vocês.Olha só, mandei aqui no chat.Depois, se você conseguir baixar esse material, você vai assistir junto comigo.Show de bola.tão comigo?Posso começar?Hoje a aula, pessoal, é uma aula de ecologia, tá?Eia um a gente vai dar aqui.Como assim e um, Renato?Pois é, dentro do conteúdo de ecologia, do que eu tenho aqui hoje para te ensinar, são muitos pontos que a gente vai passar.
Geralmente os professores quando vão ensinar para vocês o conteúdo, eles vão batendo em cada um dos tópicozinhos e aí você vai fragmentando várias aulinhas e aulinhas aulinhas.Eu quero perguntar já dentro do primeiro momento e eu quero que você saiba que aqui quando você tá tendo uma aula comigo, a coisa é diferente.Não é uma aula onde eu fico falando, falando, falando e você só escutando.Eu preciso de ativação.Isso significa que eu preciso que você responda quando eu mandar no chat, tá?Vocês estão vendo a minha tela?Tudo certo?Se não acontecer alguma coisa, manda aí no chat, tá?dentro do primeiro momento.Então, é, eu vou perguntar algumas coisas importantes para vocês.Eu preciso que vocês retornem com um feedback, responda no chat ali para que eu veja que vocês estão entendendo.A primeira coisa que eu quero perguntar para vocês, ecologia é um conteúdo que você já estudou ou não estudou?
Manda aí no chat.Você já estudou ecologia ou não?É um conteúdo que a gente pode revisar ou um conteúdo que você tá vendo pela primeira vez, tá?É um ponto muito importante para eu saber isso, porque isso vai ditar até o meu ritmo de fala, até o ritmo do que eu vou aprofundar aqui com vocês, entendeu?Para eu saber que eu preciso ir aqui, ó, ir trabalhando dentro de alguns detalhes importantes, tá certo?Show de bola.Dentro da prova de ecologia, né?Ã, vocês acham que ecologia vem caindo muito na prova do Enem ou diminuiu a intensidade?Alguém fez o Enem 2024 no ano passado?Por que que eu tô começando com ecologia?Você fez a prova do Enem 2024 no ano passado?Fala aí no chat.Você fez?Você sabe que a prova de natureza ela tem 45 questões a prova de natureza.
Renato, mas a aula não era de ecologia?Pois é, a minha aula é diferente, ela é uma aula feita para você passar.Então, por isso que eu começo explicando o motivo dessa aula que a gente tá fazendo aqui e o por que ela vai te aprovar.Eu não faço uma aula que não tem sentido, que não tem sentido de aprovação.Na prova de natureza, 45 questões.Dessas 45, 15 pelo menos é de biologia em média.15 de biologia, 15 de química e 15 de física, tá?Dessas 15 questões, você sabe quantas são de ecologia?Pelo menos todos os anos, 1/3 da prova de biologia é ecologia.1/3 da prova de ecologia, da prova de biologia, é ecologia.Cara, não tem como você não dominar essa matéria.Só que o grande ponto é que as questões elas não são fáceis.E eu vou já começar com você aqui com a nossa primeira questão.
Renato, mas não era a aula primeiro não.Eu quero só te mostrar aqui uma primeira questão.Você não vai precisar nem responder ela, mas essa foi uma questão que caiu no Enem 2024.Essa é uma questão que fala sobre, por exemplo, mudanças graduais, tá?Ela falava sobre sistemas agroflorestais aqui.E a resposta das alternativas que apareciam aqui era rotação de cultura, sucessão ecológica, coevolução específica, adaptação por seleção, convergência adaptativa, diversos nomes que talvez você ainda não conheça.São nomes que você vai aprender e entender aqui nessa aula.E aí depois a gente vai voltar naquela questão ali.Noo primeiro momento, quando você olha para ela fala assim: "Renato, questão não parece tão fácil olhando dentro do primeiro momento.Todas as questões que a gente vai fazer hoje, elas vão parecer ridículas de fácil, tá?Elas vão parecer ridículas de fácil.Justamente por quê?Porque eu vou te ensinar como dominar essas matérias.
Começa a anotar aí.
São apresentados os níveis de organização ecológica, de indivíduo a biosfera, além de ecótono, bioma e ecossistema. O professor destaca a importância de entender os conceitos em vez de decorá-los.
A gente começa pelos níveis de organização ecológica.Aqui é um conceito bem básico.Aqui é apenas a fundamentação, tá certo?Eu vou enviar as questões para vocês lá no grupo e depois eu envio aqui no chat também para vocês acompanharem.Níveis de organização ecológica.Pessoal, anota aí.a gente tem um nível de organização que ele vai aumentando a nossa complexidade.A gente começa, então, quando a gente fosse pegar ali dentro do estudo da biologia, se a gente fosse pegar realmente ali dentro da parte microscópica, a gente iniciaria lá, por exemplo, da célula.Células formam tecidos, por exemplo, né?Átomos, a gente vai crescendo ali dos átomos, a gente vai pra célula, células formam tecidos.Tecidos formam, por exemplo, órgãos.Órgãos vão formar sistemas e a gente vai evoluindo.Esse é o sentido do estudo até mesmo da biologia, tá?Quando a gente vai estudar biologia, por que que a gente começa com a bioquímica?
Ah, eu vou estudar os componentes, a química da vida.Depois eu vou para onde, Renato?Dentro do cronograma de biologia.Eu vou pra citologia, porque eu preciso estudar as células.E aí depois, Renato, para onde eu vou evoluindo?Eu vou então entendendo sobre divisão celular, sobre meiose, sobre mitose, entendeu?A gente vai evoluindo dentro do conteúdo, tá?Aqui tá normal para mim, pessoal.Paraa grande maioria, eu acredito que tá normal a tela.Se não tá, depois vai ter que arrumar aí a tua internet, eu mando a gravação e você assistir gravado, tá?Mas vai tentando pelo menos me escutar e imaginando o que eu tô falando, fazendo um processo de elaboração que a gente chama.Agora na ecologia a gente estuda, pessoal, do ponto de vista macroscópico.A gente vai de indivíduo, ou seja, indivíduo é uma pessoa, são vocês aqui.Você é um indivíduo, um único ser vivo de uma espécie.
Renato, eu tenho que decorar isso?Não, esse é o grande erro.Você não decora nada do que eu passar aqui na aula.Não se decora.Você entende.E a partir do entendimento, você vai construir aprendizado.Show de bola.indivíduo.Quando a gente junta indivíduos, a gente vai ter então uma população, por exemplo, né?A gente vai juntando indivíduos da mesma espécie em determinada área, em determinado tempo.Até mesmo aqui, ó, nessa população que a gente está agora aqui, a gente vai formando uma população, indivíduos da mesma espécie.Renato, mas então qual que é a diferença de população e comunidade?Bom, comunidade também pode ser chamada de biocenose, é o conjunto de populações de diferentes espécies.Então, por exemplo, se você tem na sua casa uma comunidade, não é?Se você tem algum animal, por exemplo, tem você, tua mãe, tua tua irmã e aí tem um gato, um cachorro, por exemplo, ali.
Opa, ali já tá formando uma comunidade.Tem animais de diferentes espécies ali.Essa é a diferença de as diferenças de população e comunidade, algo que você não tem como errar na sua prova, porque é algo extremamente básico, tá?Só tô pincelando uma introdução da ecologia para você.Alguns outros termos irão aparecer na tua prova também do Enem.Quais são eles?Eistema.Um ecossistema, ela inclui fatores bióticos e fatores abióticos.Anota aí.Fatores bióticos são os fatores vivos de um sistema e os fatores abióticos são os fatores não vivos, a luz, temperatura, água, solo.Muito cuidado, porque às vezes a gente pensa em ecossistema como algo grande, não é?Mas vocês já viram, por exemplo, um ecossistema pequeno?Já receberam algum presente desse tipo?Ou às vezes você vai no mercado, tem como você comprar um ecossistema que cabe em uma garrafa ou até mesmo você faz aquele ecossistema em casa, coloca areia, coloca água, uma plantinha, coloca ali, começa a crescer.
Ou seja, ali dentro eu ten um ecossistema.Então o ecossistema não é algo gigantesco, não necessariamente precisa ser algo gigantesco.E isso é um ponto importante que vocês também precisam ter, raciocinar, né?Raciocinar isso para levar pra prova do Enem, porque a prova do Enem às vezes vai cair, né?E vai trazer essa pegadinha para vocês, tá certo?Outro ponto muito importante, bioma.Qual que é a diferença?Bom, um bioma é uma grande unidade ecológica.Ela tem como característica então um conjunto de diversos ecossistemas, só que aí a gente consegue definir, por exemplo, as condições climáticas, a vegetação, a fauna.A partir disso, a partir dessas características, a gente consegue definir, isso aqui é um bioma, é uma característica específica.Na prova do Enem existem diversos biomas, como catinga, pampa, serrado, não é?E aí dentro disso, por exemplo, biomas cai dentro da prova do Enem.
Um grande detalhe muito importante, a gente estuda bioma dentro da ecologia, mas um ponto muito interessante da gente entender também é que bioma nos últimos 3 4 anos não caiu na prova do Enem.É preciso ter uma análise, não caiu biomas na prova do Enem, Renato, mas ouvi a palavra cerrado, mas tá, mas não cobrava em específico na biologia características muitas vezes do cerrado.Bioma não é jamais um assunto que ele cobra específico ou bioma quase ele vem inserido no conteúdo de ecologia.Ele vem inserido, por exemplo, no conteúdo, muitas vezes lá de botânica, muitas vezes no conteúdo, por exemplo, quando a gente tiver trabalhando metabolismo, plantas, por exemplo, como a fotossíntese, planta C3, C4, C.Renato, nem sei o que que é isso.Um dia você vai saber.Inclusive, essa semana tem aula disso no Memoriz quarta-feira sobre fotossíntese, planta C3, C4 e C que cai na prova do muito.
Lá a gente fala, por exemplo, sobre características do bioma, tá?O importante para você saber, então, que no Brasil a gente tem diversos biomas.Temos biomas brasileiros e temos os biomas mundiais, tá?Biosfera, o que que é a biosfera?Então, a biosfera é onde a gente vive, né?A junção de todos os ecossistemas da Terra.Até aqui você tá me acompanhando, tá focado comigo?Já ativou o modo focado ou não?Todos vocês precisam estar no modo focado para que você consiga absorver, ok?Isso aqui, pessoal, tá?É a parte básica.Muitas vezes isso aqui é o que você recebe na escola quando você abre lá o YouTube, vê uma aulinha do YouTube, você assiste isso aqui.Isso aqui não é ecologia.Vocês vão receber termos hoje que vocês não viram aí na ecologia, como o primeiro deles, por exemplo, ecotony.Não tem como você falar de introdução biologia se você não sabe o que é um ecotony.
Todos vocês sabem já o que é um ecotony ou não sabem?Bom, ecotoney, a palavra, essa palavra, né, e esse termo, os vestibulares amam cobrar e principalmente até mesmo a prova do Enem.O ecótono, pessoal, é essa área de transição que a gente tem aqui.E o que a prova do Enem vai querer saber de vocês para que vocês possam acertar é que o ecótony é uma área onde a gente tem uma alta biodiversidade.E é meio lógico, não é?Imagine que a gente tem um ambiente terrestre e a gente tem um ambiente aquático.No ambiente terrestre, a gente tem animais e plantas que só vivem no ambiente terre.Já no ambiente aquático, a gente tem animais e plantas que só vivem no ambiente aquático.Mas imagine que a gente tem uma área de transição onde a gente tem animais que podem viver tanto no ambiente terrestre quanto no ambiente aquático.
Então a gente junta essas duas áreas.Consequentemente a gente tem uma área de maior biodiversidade.Essa é uma característica do ecloto.Precisa decorar?Não.Só precisa entender.São zonas sensíveis que sofrem grande impacto ambiental.E impactos ambientais é algo que o Enem ama cobrar.É algo que o Enem vai trazer de vocês.Inclusive, eu preparei um material aqui que a gente vai pincelar depois com todos os impactos ambientais que caem dentro da prova do Enem.A gente vai bater em cima deles ali para você já ir preparado paraa sua prova.É uma revisão de ecologia para acelerar o teu projeto.
A aula reforça a lógica de repetição, conexão de ideias e aprendizado em camadas. O professor compara o estudo para o Enem ao raciocínio clínico da medicina para mostrar como construir base e aplicar em questões.
Semana que vem você vai voltar em em ecologia pegando o meu cronograma, por exemplo, vai ter alguns tópicos, mas vai ser coisa rápida só para fazer algumas questões ou você já vai partir pro conteúdo de bioquímica e citologiaporque eu quero fazer você acelerar.Aqui já é muito mais revisão.Bom, que que eu tenho que saber sobre cotton Renato?Então são áreas de transição, né?Zona transicional.como característica, ela possui então uma alta biodiversidade.Por isso elas são áreas sensíveis que sofrem bastante com impactos ambientais.Ali tem espécies, por exemplo, que estão ameaçadas.Então é importante, olha só, que a gente consiga preservar as áreas de transição, tá?Elas servem como barreiras também naturais, protegendo contra erosão, contra mudanças climáticas, né?Mudanças bruscas, climáticas.Qual outras características que a gente pode ter também?Ela ajuda na dispersão de espécie, manutenção da biodiversidade.Então, é por isso que a gente precisa preservar as áreas de transição.
Show de bola.OK.Zona sensível de grande o quê?Biodiversidade.Manda aí no chat.Tá rápido demais lá.O raciocínio, o grande ponto é, vocês precisam sair do sistema escolar.Que que é o sistema escolar?No sistema escolar, o professor fala, vocês anotam qual que é o sistema de estudo.O professor fala, você entende.A partir do que o professor fala e você entende, você raciocina, anota um tópico, preenche, para que depois você possa voltar e tentar relembrar o conteúdo.A ideia é que isso que eu tô falando aqui para você, eu vou repetir daqui a pouco, eu vou repetir de novo, eu vou voltar lá e tal.Então não preciso ficar várias vezes aqui, pessoal.População, vocês entenderam o que que é uma população?Não sabe por quê?Porque daqui a pouco eu vou falar de novo.População é isso.Tôando isso.E é o sistema de repetição.
Na faculdade de medicina a gente tem 6 anos da faculdade.Ela é dividida em três ciclos: ciclo básico, ciclo básico, ciclo clínico e o internato.Você sabia que nos três ciclos você estuda a mesma coisa?Vocês sabiam disso?A gente estuda a mesma coisa nos três ciclos, em três níveis diferentes.No ciclo básico, você vai estudar a bioquímica, a histologia, a citologia.do ponto de vista básico, do ponto de vista teórico.Quando você entra no ciclo clínico, você estuda os mesmos conteúdos, só que agora do ponto de vista clínico, vendo, por exemplo, a fisiologia disso.Então, você já entendeu um pouco a bioquímica, você já entendeu um pouco a biofísica, já entendeu, por exemplo, o que que é uma célula, uma histologia de modo aprofundado.Agora você vai estudar, vai estudar as doenças de células.você vai estudar as doenças que você já viu um pouquinho dentro da bioquímica, porque você já tem um conhecimento básico.
Então agora você vê do ponto de vista clínico e no internato você vê do ponto de vista prático, ou seja, você entendeu a clínica, agora você vê a prática, você vê a pessoa chegando com os sintomas e raciocinacom a clínica porque você tem um substrato básico.No aprendizado do Enem, do vestibular, é exatamente a mesma coisa.Você constrói um aprendizado básico teórico, depois você raciocina e eleva um pouco mais o nível.Por fim, você vai para a prática com as questões.A prática é o paciente chegando para você com sintomas.Como é que você vai acertar?Primeiro tendo o raciocínio anterior, tendo a base forte e aí você consegue dominar as questões, tá?
O conteúdo avança para habitat, nicho ecológico, biótopo e nicho fundamental versus efetivo. Também aparecem ecótonos e corredores ecológicos como áreas de transição com alta biodiversidade.
Show de bola até aqui.Essa aqui foi só uma introdução inicial.Habitat e nicho ecológico é o segundo ponto da nossa introdução.O Enem ama dizer e falar sobre isso.E habitate nicho ecológico é algo muito fácil e muito tranquilo de se entender, não é?Habitate e nicho ecológico.O que que seria?Bom, habitate basicamente é o local onde o organismo vive, não é?O local ali onde aquele organismo vive.A gente pode até se referir o habitate como se fosse a casa dele.A gente descreve exatamente onde ele mora.E o nicho ecológico.O nicho ecológico é basicamente o papel.O Enem já trouxe até um texto sobre isso.Eu acredito que você já fez uma questão sobre essa dizendo, por exemplo, a diferença de habitate nisso ecológico como anoche ecológico, por exemplo, sendo a profissão, não é?O papel daquele organismo, né?incluindo seus hábitos alimentares, as relações que ele tem com o meio.
Basicamente é o que aquele organismo faz.Como que o Enem vai cobrar isso?Bom, ele pode descrever, por exemplo, o local e aí você vai saber que é habitate.Ou ele pode descrever o que que aquele organismo faz naquele local.Ah, então isso é o nicho ecológico, tá?O nicho ecológico seria a função, tô olhando aqui o chat de vocês, a gente coloca seria a função dele na comunidade.Exatamente.A função.O Enem já trouxe a palavra função.Ao invés de usar função, usou a palavra profissão para definir.E aí a gente conseguiu acertar também por esse raciocínio.Quando você tiver isso, você vai conseguir acertar.Às vezes a questão vai trazer para você outros nomes que podem confundir, como por exemplo o biótopo, né?Como assim o biótopo?O biótopo se refere à mesma coisa do habitate.A gente tá falando também do local um pouco mais específico, tá?
onde aquela comunidade vive, onde tem os fatores bióticos e abióticos, mas o habitate e o biótopo é um sinônimo bem parecido, tá certo?É bem interessante que vocês saibam essas palavrinhas, porque a prova do Enem não vai cobrar uma coisa óbvia, ela vai tentar cobrar de vocês algumas coisas mais específicas para que vocês não consigam acertar.Dentro de nicho ecológico existe uma coisa chamada nicho fundamental e nicho efetivo.Só vai raciocinando comigo e acompanhando, vai pegando o fluxo, tá entendendo?Tá acompanhando?Olha só, talvez essa aula não fique gravada para vocês.Talvez eu deixe ela gravada lá pros alunos memorize e aí vocês não ficam.Então preciso que vocês estejam ativos aqui comigo.Nicho fundamental.O que que é o nicho fundamental?Seria o potencial máximo que aquela espécie teria dentro daquele habitate.Imagine que se eu tivesse ali, por exemplo, sozinho, né, naquele nicho, naquele naquele naquele local, e eu não tivesse competição, eu tivesse todo o espaço disponível, eu tivesse todo o alimento disponível, como é que seria o meu potencial?
o meu crescimento ele seria muito alto.Eu teria um crescimento exponencial, meu potencial máximo.Isso a gente chama de potencial biótico.E o que que é o nicho efetivo?O nicho perspectío efetivo é o espaço real que eu consigo ocupar, considerando os limites e a capacidade do ambiente e considerando também a competição com uma outra espécie ou até mesmo com uma espécie, a minha própria espécie queàs vezes pode competir com recurso comigo mesmo.Uma coisa é eu estar sozinho, outra coisa é eu estar com outras pessoas aqui junto comigo, tá?Faz sentido isso para vocês?Algumas provas de alguns vestibulares já cobraram isso aqui.Vocês vão fazer algum vestibular?Manda aí no chat.Só vamos fazer a prova do Enem.Alguém vai fazer vestibular aqui?Esse gráficozinho aqui já foi cobrado em vestibulares como Fullvest e o Erg, se alguém for fazer.Eu acho que até o EC também já cobrou.
O que que é isso aqui?Basicamente é alguns gráficos que mostram sobre o nicho ecológico, mostrando duas espécies que se sobrepõe e cobrando qual que é o nome desse espaço aqui no meio entre duas espécies, que é o que a gente chama de sobreposiçãoecológica.Quando duas espécies vivem no mesmo lugar, quando a gente tem uma sobreposição ecológica, imagine que a gente tem a espécie um e a espécie dois, mas mesmo que ela fosse a mesma espécie, digamos que aqui seja, por exemplo,um cachorro e aqui outro cachorro, e os dois estão vivendo no mesmo espaço, quando ocorre essa sobreposição no gráfico, a gente tem uma relação ecológica aqui acontecendo.Qual o tipo de relação ecológica que acontece aqui?Harmônica ou desarmônica?Ela tem um nome, qual tipo de relação ecológica acontece aqui nesse espaço de sobreposição?Competição.Exatamente.Agora eu quero que você que tá aí no chat já me diga, a competição é uma relação desarmônica.
Ela é uma relação de qual simbologia?Temos alguma.Podemos ser mais.Ela pode ser mais zer.Ela pode ser mais menos.Ela pode ser men 0, ela pode ser menos menos.Qual simbologia de uma competição?Diz para mim.Menos, menos, menos, menos, Renato.Exatamente.Em uma competição todos perdem.Não existe ganhador em uma competição.Mas, Renato, não vai ter um que vai ganhar?Sim.Mas em uma briga, por exemplo, imagine uma briga entre dois cachorros, um vai ganhar, mas o outro vai sair ferido.Se ele não sair ferido, no mínimo ele vai sair cansado.Se ele não sair cansado, no mínimo ele perdeu o tempo que ele poderia estar usando para se reproduzir, que ele poderia estar usando para caçar, para crescer.Em uma competição, todos perdem.Esse é um grande ponto.Por isso que ela é menos até o cara que ganha.Aí surge aquela aquela frase, né?
Não importa quem ganhar, não é ganhar nem perder, todo mundo vai perder.Essa é a lógica, né?Quando a gente fala de competição, todo mundo vai perder.Não tem, não tem, não tem ganhador.E a prova já cobrou esse gráfico aqui de vocês, tá certo?Show de bola.Vamos lá.Vai cair na sua prova do Enem.Meu Deus do céu.Esse material aqui, cara, ele vale o ouro, tá?Ele vale o ouro.Você achou que você ia entrar no evento a virada, no projeto e eu ia te entregar só o quê?Você achou que ia ser o quê?O projeto a virada que você ia entrar, eu ia te falar lá uma outra outra palavra, dizer etc e tudo mais.E você não ia receber nada mais?Você achou que era só um cronograma?Eu tô te mostrando aqui o que é ter um material de qualidade, tá?
Um material que diz exatamente o que vai cair na sua prova.Eu tô te mostrando aqui o que é explicar o conteúdo para você de forma muito simples.Eu expliquei para vocês aqui em 10 minutos algo que você levaria às vezes uma hora em uma aula do YouTube assistindo muitas vezes, porque fica naquela enrolação para explicar 30 minutos para explicar o que que é habitate enicho ecológico.
São explicados corredores ecológicos, fragmentação de habitats e a importância da conectividade entre ecossistemas. Em seguida, o professor introduz hotspots e reforça a ideia de zonas ameaçadas com alta biodiversidade.
Sendo que eu já expliquei, você já entendeu.Agora isso aqui são pontos que vão cair na sua prova do Enem.Quai deles?Primeiro deles, corredores ecológicos.Corredores ecológicos, Renato, eu nunca escutei falar disso.O que que seria um corredor ecológico?Bom, os corredores ecológicos, pessoal, a prova do Enem gosta de cobrar porque a prova do Enem ama cobrar impactos ambientais, tá?E quando a gente fala de corredores ecológicos, a gente tá falando entre ecossistemas e biomas.E a gente tá falando em um espaço que conecta esses ecossistemas e esses biomas.Esses escorredores ecológicos possuem um papel fundamental na biodiversidade.As espécies conseguem transitar entre um ou outro ecossistema.Existe um corredor, por exemplo, na Mata Atlântica que liga áreas isoladas da floresta, que permite o deslocamento daqueles animais, como por exemplo, até mesmo da onça pintada.E aí a ideia é que você pegue, por exemplo, e relacione com o seu dia a dia, onde você mora, em qual estado você mora?
Será que você nunca viu, por exemplo, ou nunca ouviu falar sobre desmatamento, sobre queimadas que acontecem no serrado?Será que você nunca viu uma imagem, por exemplo, de você queimando ali locais do Centro-Oeste, Centro-Oeste, que fazem com que aquelas espécies fiquem isoladas em uma mata de ilha, ela não consegue sair dali?Você acha que a gente vai conseguir ter uma sobrevivência daquelas espécies?Não.Elas estão ficando sozinhas e isoladas em uma ilha.Não tem conexões entre os ecossistemas.Se não tem conexões entre os ecossistemas, elas não conseguem fugir, elas não conseguem se conectar.Não existe troca entre as espécies.Corredores ecológicos.A prova do Enem gosta e ama e vai cobrar de vocês.Provavelmente vai cair nesse ano.E talvez você lembre e fala assim: "Caramba, o Renato falou disso e eu acertei".Tá, deu para entender, Renato?Aquele caso da onça que comeu o homem, seria um caso de desequilíbrio?
Bom, seria um caso talvez até de cadeia alimentar, né?que a gente tá na cadeia alimentar da onça, então teoricamente tudo certo, que ela comeu porque a gente tá na cadeia alimentar, mas é um caso talvez de desequilíbrio também, né?Porque nós invadimos o espaço dela, né?Muitas vezes quando a gente causa o desmatamento, quando a gente quebra, né?E eh esse espaço, né?Quando a gente invade o espaço dos animais ali, consequentemente a gente tá impactando os impactos, impactando aquele habitate, né?a gente tá destruindo os habitates.Então, o crescimento das cidades, a urbanização, ela é uma das principais causas dos impactos ambientais, né?E a prova ama cobrar isso também de vocês.Ela vai cobrar a urbanização relacionada impactos ambientais.Por que que uma onça comeu o homem, né?Por que que uma onça tá andando na cidade?Por que que a onça, por exemplo, tá atravestando uma rodovia que tá cruzando o meio da mata, entendeu?
Ou por que que o homem está no meio daquela floresta ali, por exemplo, naquele habitate?Ou melhor, por que que a onça está predando um homem que é um uma espécie maior do que ela?Então, teoricamente intimidaria ela?Então, para ela é mais vantajoso do ponto de vista energético, porque para os animais a predação envolve energia.Então, para ela é mais vantajoso que ela tente predar um animal menor, mas isso significa que talvez ela não esteja encontrando alimento suficiente, então ela teve que buscar alimento em outro lugar.Olha só quantas relações a gente consegue trazer com apenas um conceito.Não faz sentido nenhuma onça comer um homem.Nós somos maiores.Inclusive, nós conseguiríamos brigar com uma onça.Ah, você vai brigar com uma onça, cara?Talvez eu consiga dar dois tapas nela, depois eu morro, mas pelo menos alguma coisa eu consigo fazer, entendeu?Para ela mais vantajoso ir lá e matar uma capivara que não vai conseguir fazer nada, tá?
Deu para entender?Pode repetir corredores ecológicos.Tente visualizar na tua cabeça, tá?Tente visualizar na tua cabeça.O nosso cérebro, ele funciona com conexões, OK?Vamos lá.Nosso cérebro ele funciona como conexões.Show de bola.O nome já diz corredores ecológicos.Imagine que na tua casa tenha, por exemplo, um quarto e depois tem a cozinha.Para você chegar naquele quarto existe um corredor.Se não existir um corredor, como é que você vai chegar lá naquela cozinha?Aí a você vai trazer, a gente vai trazer o seguinte conceito para você, a seguinte ideia.Aonde fica a comida na tua casa?Na geladeira da cozinha.Não, no teu quarto.O quarto é onde você dorme e descansa.Então, muitas vezes você vai pegar esse corredor e você vai até a cozinha para se alimentar.Mas e se eu tirar o corredor e você não tiver como chegar na cozinha?
Aí você vai ter que se virar.Aí daqui a pouco, sei lá, tem o teu gatinho aí no teu quarto.Talvez ele seja o único alimento que sobrou para ti, né?Porque você não consegue até a geladeira.Essa é uma lógica.Tentem visualizar.Pessoal, aqui eu tô ensinando para vocês uma técnica de como que vocês conseguem aprender o conteúdo sem decorar, sem ler texto, apenas aprendendo.Zonas de transição são zonas onde a gente tem uma maior biodiversidade.Como é que eu vou memorizar?Bom, eu vou olhar, por exemplo, eu tenho um ambiente terrestre, eu tenho um ambiente aquático.Aqui eu tenho plantas, eu tenho peixes.Aqui, por exemplo, tenho outras plantas, eu tenho outros animais.Nessa zona de transição aqui, eu tenho bem mais animais.Agora eu quero que você relacione aonde começou o crescimento das nossas espécies.Lá no Egito, por exemplo, você não estudou história?
Por que que a gente ficava próximo do rio?Não é mais fácil de crescer, se desenvolver perto dos rios?Não é?Tem maior biodisponibilidade de alimentos?Essa é uma lógica.As zonas de transição são as zonas onde a gente vai ter uma maior biodiversidade, que geralmente são zonas onde a gente está próxima dos rios, onde tá próximo de dois ecossistemas.Então existe uma diferença muitas vezes entre um corredor ecológico, tá?E as zonas de e as zonas de transição, como por exemplo o ecótony.Eu posso dizer que o ecót serve como um corredor ecológico?Sim, também pode servir como um corredor ecológico.São dois ecossistemas, o ecossistema terrestre e o ecossistema aquático.Aqui entra o conceito, uma coisa não exclui a outra.Uma coisa não exclui a outra.Tá entendendo?A ideia é isso que vocês t um conceito, soma seu outro.Um conhecimento, soma seu outro.
A aula aborda potencial biótico, resistência do meio e curvas de crescimento populacional. O professor usa gráficos e analogias para fixar a diferença entre crescimento ideal e crescimento real.
Quanto mais você estuda, mais fácil o conteúdo se torna, porque mais conhecimento você tem.Hotspots, isso já apareceu em várias provas, pode aparecer na sua prova do Enem esse nome e talvez você não saiba o que é.O que que são os hotspots?Hotspots, pessoal, são áreas que possuem uma alta biodiversidade, mas que estão sendo ameaçadas por causa da destruição ambiental.São áreas que já tiveram grande parte da sua biodiversidade desmatada e destruída.E a gente tem duas principais no Brasil, a floresta amazônica e a mata atlântica, principalmente a mata atlântica.A mata atlântica, claro, na costa brasileira, litorânia, é onde a gente tem a nossa mata atlântica.Quando chegam aqui então os colonizadores e a gente começa a se desenvolver, a gente tem uma área próximo do rio, onde é fácil de chegar as embarcações, uma área onde a gente tem muito alimento, uma área rica em
espécies, uma área onde a gente vai construir as principais cidades, as principais capitanias, tá?Só que ao mesmo tempo pra gente começar a construir e crescer aqui e causar um processo de urbanização, a gente destrói a mata.Então são áreas que, meus amigos, estão em grande perigo.São os famosos hot pots e a Amazônia.A Amazônia é um patrimônio.A Amazônia a gente tenta proteger ela, mas é fato que a gente não consegue muito.É fato que o desmatamento avança, é fato que a pecuária avança, é fato que o garimpo avança.E aí dentro disso a gente vai destruindo também as nossas matas.Faz sentido isso que eu tô explicando para você ou tá muito difícil?Preciso do feedback de vocês.Vocês estão entendendo?Faz sentido?O que que é o hotspots?Já entendeu o que que é corredor?Já entendeu o que que é hotspots?
Diferença de espécie, espécie e população.Renato, por que que você coloca isso aqui?Porque eu já fui como você e eu já fiz as mesmas questões que você e eu errei as mesmas coisas que você.Então, tô hoje aqui para evitar os seus erros.E muitas vezes vocês erram alguns conceitos específicos desse, tá?Que que é espécie?Espécime é um único indivíduo de uma espécie.Olha só, eu posso ter espécie e espécie.Quando eu falo espécie, eu tô falando, por exemplo, a espécie humana aqui, por exemplo, né?Eu tô falando do conjunto de organismos, conjunto daqueles indivíduos, a espécie.Agora, quando eu falo a espécie, eu tô já me referindo a o único indivíduo.Lembra que a gente falou antes ali sobre indivíduo e depois população?Quando a gente fala aqui desse indivíduo, eu estou falando de organismos de uma espécie.Agora, quando eu falo de apenas um indivíduo, eu estou falando de uma espécie.
Show de bola.Tá?explica o que é hotspots.Vocês não conseguiram pegar?Que que vocês pensaram?Novamente, hotspots é aquilo que está sendo desaparecido.Imagina aí um bioma, um ecossistema que está sendo destruído.Por que que é hot spots, né?A ideia do hot ali, né?Que seria uma uma área quente, uma área em perigo, uma área em alerta, entendeu?São zonas ali onde grande parte já foi destruída ou desmatado.Por exemplo, a mata atlântica 93% dela já foi desmatada.Alguns critérios que se a gente for em definição vai dizer que é hotspot é ter pelo menos 1500 espécies de plantas endêmicas e já ter perdido mais de 70% da sua vegetação.Isso tem o que decorar, Renato?Não tem.Renato.Como é que eu vou lembrar disso?Depois você lê o material.Fixação.É assim que você memoriza.Na aula.Grande detalhe, na aula você não aprende o conteúdo.
Vocês precisam aprender uma coisa chamada ilusão de competência.Que que é ilusão de competência, Renato, pela neurociência?Ilusão de competência é a sensação de que você está aprendendo.Muitos de vocês quando estão na aula possuem a sensação de que você está aprendendo.Isso não é aprendizado, é entendimento.O meu papel aqui é fazer você entender alguns conceitos essenciais.E o aprendizado, Renato, quando ele vem?Opa, o aprendizado ele vai vir da sua prática.É necessário que depois dessa aula aqui a gente comece a fazer questões.É necessário que depois dessa aula aqui você pegue um material, uma folha em branco e explique todo o conteúdo que eu falei aqui.Renato, como é que eu vou lembrar o que é hot spots?Muito simples.Você vai fechar essa aula aqui, você vai chegar na tua mãe e falar assim: "Mãe, sabe o que que é hotspots?"
Ah, não sei não.Aí você explica para ela.Se ela entender, você sabe a matéria.Se ela não conseguir entender, é porque você não sabe explicar.É assim que você domina a matéria.Você precisa conseguir explicar ela.Se você não sabe explicar, você não sabe o conteúdo.Técnica de Fon.Olha aí, já tem alguns alunos preparados aqui, alguns alunos que já me conhecem e já sabem algumas técnicas.Bom, o que que é o potencial biótico?Também um quarto termo que pode aparecer na sua prova e já estamos fechando a ecologia um.Que que é o o potencial biótico?É o que eu já estava falando para você.É quando a gente está em um meio, deixa eu pegar aqui a minha telazinha.Imagine que a gente tem aqui um nosso gráfico.E aí imagine, por exemplo, que eu não tenho nenhum limite e aí esse seria o meu potencial biótico máximo, não é?
Imagine que a gente tem uma linha que a gente vai chamar de resistência do meio.Então o que que acontece?Se eu não tiver limite de espaço, limite de alimento, não tiver competição, eu vou crescer infinitamente.Só que a gente tem uma capacidade no meio, ou seja, uma capacidade da sala.Por exemplo, essa sala teria um limite de quantos alunos conseguem entrar nela.Bater o limite, não tem mais como entrar.É uma capacidade do meio, tá?Outro, outra capacidade, talvez seja a capacidade de recurso e energia.Por exemplo, eu tenho uma capacidade de de quantas horas eu consigo dar de aula.A partir do momento que eu esgotei meu recurso, eu já não consigo continuar dando aula.Ou seja, são limites que vão dando.E aí a gente não tem, então, essa curva que acaba sendo exponencial.A gente acaba tendo ali uma curva mais realista.
Como assim uma curva mais realista?Uma curva que não é tão exponencial, uma curva que atinge o limite do meio e começa a transitar na capacidade máxima.Por que, Renato?que existe uma diferença aqui entre essa curva, porque aqui vai entrar limites de recurso, vai entrar outras espécies que entram em competição.Quantas vezes você já viu esse gráfico aqui?É impossível que você já não tenha visto esse gráfico na tua prova, seu potencial biótico, você já viu.Por que que você erra?Porque você nunca parou só alguns minutos e desenhou ele.Só alguns minutos.Desenhar de cabeça cada uma das linhas.Pô, Renato, mas daí o desenhar de cabeça é só alguma das linhas.Não é só responder letra A, letra B, letra C.Eu acho que eu já sei fazendo isso.Não, sabe responder letra A, letra B, letra C, mas eu quero que você explique, desenhe o gráfico de cabeça e explique cada uma das linhas.
Você já estudou, você já sabe qual que é a dificuldade de fazer exatamente isso que eu tô mostrando para você.Coloque um gráfico, escreva as linhas e diga o que que é as linhas.Para quem?Pro vento, pra parede, pro teu gato, pro teu cachorro.Apenas faça isso.Por que eu vou fazer isso, Renato?Porque quando você fazer isso, você vai expandir a tua memória.Você vai fixar o conteúdo 10 vezes mais do que se você fizesse 100 questões.Quando você fazer isso, você vai estar trabalhando com método ativo de memorização.Quando você fazer isso, você nunca mais esquece, pelo menos pelo próximo ano, até a prova.E você acerta qualquer questão sobre o assunto.Toda vez que você explicar a matéria e aprofundar nela nesse nível, você vai acertar.É isso que é o potencial biótico.
O professor explica produtores, autótrofos, fotossíntese, anabolismo e catabolismo. Também diferencia PPB e PPL e mostra por que as plantas não são simplesmente o 'pulmão do mundo'.
Fatores que limitam taxa de natalidade, que é basicamente a questão de quantas quantas crianças vão nascer, né?Quantos filhotes vão nascer, frequência de reprodução, ou seja, tem algumas espécies que se reproduzem mais, tem espécies que se reproduzem menos, né?Números de descendentes, tem espécies que t muitos descendentes, tem espécies que t poucos filhotes, né?Elefantes tem poucos filhotes, peixes, por exemplo, geram muitos filhotes, né?Tempo de vida fértil, por exemplo, quanto tempo o organismo pode se reproduzir?Como por exemplo, os nossos seres humanos, é um limite do meio.Imagine se a gente pudesse ter filhos de forma infinita, mas a gente não pode dentro da nossas espécie.Você vai poder ter filho a partir dos seus 12, 13 anos de idade e vai ter um limite até os seus 45, até no máximo talvez 50 anos.E a partir desse momento aqui você já não consegue mais ter filhos.
Ou seja, a gente tem uma limitação também do tempo que conforme vai evoluindo e talvez se um dia você tiver a oportunidade de ter aula comigo sobre genética, ter oportunidade de ter aula comigo sobre reprodução, você vai conseguir,por exemplo, aprofundar muito mais e saber o porqu espécie vem reduzindo a capacidade reprodutiva para talvez 30, 35 anos e necessitando cada vez mais de fertilização.Por que que a nossa capacidade reprodutiva tá evoluindo?Aqui vai ser para uma aula mais aprofundada.você vai precisar de muito mais conhecimento para que eu consiga te ensinar essas coisas aqui.Essa é a vantagem de tu ter aula com um professor que também é formado em medicina, porque eu vou conseguir trazer muitos conceitos para vocês, né?Essa essa essa esse mês eu vou começar a trabalhar com os alunos Memoriz, por exemplo, conteúdos de genética.E um dos pontos legais de genética é que a maioria das doenças genéticas eu atendi consultório, porque eu passei dois meses em genética no hospital atendendo os pacientes.
Então aqui em Porto Alegre, por exemplo, existe um ambulatório de casos raros.Eu acho que é o terceiro do Brasil, existe na USP, Unicamp e aqui em Porto Alegre.E a gente atendia muito desses pacientes.Então, muitas das danças genéticas.É interessante você saber como que é realmente na prática, porque às vezes você só escuta falar, mas você já viu.Você sabia, por exemplo, que nesse ano de 2025 foi descoberto uma forma da gente fazer engenharia genética e a gente conseguir, por exemplo, na trissomia do cromossomo 21.Alguém sabe qual que é a trissomia do cromossomo 21?Qual que é a doença genética?Tenho certeza que vocês sabem?Só não sabia que era trissomia do 21.Síndrome de Down.Ah, trissomia do 21.Quer dizer, então claro, eu tenho três cromossomos, sendo que era para ter apenas dois pares, Renato.Era para ter dois pares de cromossomos lá, só que aí eu tenho três, né?
É, exatamente na síndrome de Dal.Você sabia que um estudo científico desse ano em engenharia genética conseguiu pegar um feto e remover esse terceiro
cromossomo impedindo a formação de um genótipo de síndrome de Down.Vocês não imaginam a evolução genética que a gente tá tendo no mundo?E talvez algum desses conceitos podem cair na sua prova e é importante que você esteja preparado.O interessante é você falar assim: "Caramba, o conteúdo é muito massa."Porque, vamos ser sincero, ecologia é meio chato, mas tem como deixar o conteúdo massa trazendo com o raciocínio do dia a dia.Não só decorar.Eu poderia pegar um quadro aqui e ficar escrevendo igual teu professor da escola, pá pá pá pá, mas não.A gente tá trocando uma ideia.Eu tô te colocando inteligência.A gente vai pro segundo tópico agora.poderia explicar o gráfico novamente.Se eu ficar eternamente, aí a gente vai ter que voltar nas aulas.Então fica para gravação, porque eu preciso explicar os próximos passos.Tem muita coisa ainda para ensinar para vocês.
Eu terminei a primeira parte, mas eu tenho muito mais coisas aqui para mostrar.Depois eu volto, eu vou voltar nesse gráfico nas questões.Classificação dos seres vivos.É muito importante que você entenda a classificação dos seres vivos, porque isso aqui vai ser importante para você acertar as questões que envolvem cadeia alimentar.Show de bola.Tão comigo?Espero que vocês não estejam dormindo, hein?Eu sei que tá de manhã, hoje à noite a gente tem aula.Essa aula aqui é uma aula boa.Se vocês realmente estiverem focados, tá?Estiverem aqui realmente entendendo a matéria, a gente pode fazer outras aulas também.Vai depender de vocês, né?Conversei com o meu monitor, ele estaria disposto também a fazer uma aula com vocês, a gente fazer, eu junto com ele, preparar um material de matemática básica também para fazer essa semana com vocês, adiantar.Mas aí depende se vocês realmente querem aulas nesse nível ou se vocês realmente conseguem aprender o conteúdo comigo.
Esse é um grande ponto.Se eu tô conseguindo ensinar o conteúdo para você, então a gente pode seguir.Classificação de seres vivos.Pessoal, quando a gente fala da classificação de seres vivos, a gente vai ter produtores, consumidores e decompositores.Já escreve aí produtores, consumidores e decompositores.Quem que são os produtores?Bom, os produtores, o nome já diz, o produtor ele produz.E se ele produz, ele é o primeiro do nível trófico.Aqui já entra novamente.Você não decora nada, você só vai entendendo.Como assim?Primeiro do nível trópico temos níveis.Imagina que você tem nível um, nível dois, nível três.Quem ocupa o primeiro nível trópico?Apenas quem produz.E os outros nível trróficos, Renatos, quem consome?Consumidor primário, consumidor secundário, consumidor terciário.Aqui entra alguns erros, porque perceba, se o primeiro nível trófico é dado pelos produtores, o segundo nível trófico vai ser por quem?
Consumidor o quê?Primário ou secundário?É o primeiro consumidor.Então vai ser o consumidor primário.E o terceiro nível trópico vai ser dado por quem?Pelo segundo consumidor.Então perceba a pegadinha da sua prova.Às vezes a prova pode pedir para você sobre o nível trófico ou sobre o consumidor.Perceba, no terceiro nível trófico, eu tenho o segundo consumidor.Por quê?Porque o primeiro nível trópico tá sendo ocupado pelo produtor, que não é um consumidor.Não confunda, apenas entenda e vá aplicando.Autótrofos.Então, por que são autótrofos?Bom, eles conseguem produzir a própria energia.De onde, Renato, que eles conseguem produzir a própria energia?Bom, não sei se você sabe, mas nós, em grande parte, eu e você e a maioria dos organismos vivos, possuímos elementos essenciais.Um deles é o carbono.A gente tem vários, né?hidrogênio, oxigênio, nitrogênio, fósforo, enxofre, chomps.Os principais elementos que a gente tem, né, que são compostos ali dos seres vivos, mais em grande abundância, principalmente o carbono, porque o carbono ele está relacionado à construção.
Quando você come agora de manhã, por exemplo, para ter um pouco mais de energia, você não come um carboidrato.O carboidrato ele serve para construir.O carboidrato, ele é fonte energética.O que que eu preciso do carboidrato quando eu vou comer?Ah, lá no carboidrato, quando eu for pegar lá, eu vou conseguir encontrar lá dentro dele a glicose, o amido, mas principalmente vocês buscam a glicose, a famosa C6, H12, O6.Renato, o que que eu vou fazer com isso aqui?Bom, na glicose para construir, para que eu consiga, por exemplo, crescer, eu preciso desse carbono aqui.Eu preciso desse carbono da glicose.Esse hidrogênio é essencial para água.nas minhas reações químicas.E esse oxigênio é essencial para a respiração na respiração celular.É importante que vocês aprendam a relacionar, tá?É importante que vocês aprendam a relacionar os conteúdos básicos com os conteúdos complexos.
Ah, a gente precisa de glicose, mas para quê?16 H2, para que glicose?É a glicose inteira?Não, eu preciso de cada um dos elementos que estão na glicose.Para quê?Para formar outros compostos.OK?Dentro disso, na fotossíntese, a gente vai ter as plantas, então, fazendo o quê?A construção da própria molécula de energia dela, que é a glicose C6H12O6.E como é que ela faz isso?Ela vai utilizar então esses elementos que estão na atitmosfera.Ela usa o dióxido de carbono e a água mais a energia solar para que ela consiga produzir a glicose.Essa aqui é a reação simplificada.Hoje, hoje não, né?Manhã à tarde, eu vou fazer monitoria de fotossíntese pra galera.E aí quando a gente vai em fotossíntese aprofundada, o bicho pega muito mais, né?Quando a gente tem que estudar, por exemplo, a fase clara, a fase escura, aí as coisas começam a mudar um pouco, porque daí a gente vê que não é tão simples assim todas as equações que acontecem dentro da
fotossíntese, mas pro Enem, pro vestibular, dentro de ecologia é o básico.
A partir da produção de biomassa, a aula entra em sucessão ecológica e comunidade clímax. O professor relaciona isso com o comportamento das algas e com a produtividade primária líquida.
Quando cair em bioenergética, aí eu aprofundado, aí é uma outro nível da aula, né?O outro nível da prova.Bom, fotossíntes então, basicamente tem o papel de utilizar a energia do sol para construir.Pense, toda vez que a gente vai construir alguma coisa, a gente precisa de energia.Aí entra dois conceitos importantes que eu já quero trazer aqui para você, tá?Dois conceitos importantes.Você sempre precisa de energia.Quando eu estou construindo algo, existe um nome quando eu estou construindo algo.Como é que se chama isso?A construção, como é que se chama?E aí, tão prontos?A construção, pessoal, vai se chamar, ó, alguns mandou catabolismo, anabolismo, anabolismo ou catabolismo.Ana Clara falou síntese, opa, síntese pode ser utilizado o nome para a construção.Quando a gente tem aqui essa construção, a gente tá falando de anabolismo.Pensa em anolizante, pensa no anabol, anabolismo.
E quando a gente tem a quebra, Renato, né?Quando a gente tem a quebra, a gente tem o catabolismo, k catabolismo.E aí você não esquece, o anabolismo constrói o catabolismo, é a quebra.Aqui na fotossíntese a gente tá fazendo um anabolismo, a síntese da molécula de glicose, tá construindo, tá?Estamos utilizando dióxicarbono e água para construir glicose.Depois, para ter energia, eu vou fazer a quebra da molécula de glicose, o catabolismo, tá?conceitos que vocês já estão pegando, já tô dando aula de bioquímica aqui para vocês na aula de ecologia, tá certo?Outros nomes que a prova pode dizer para vocês, energia luminosa sendo transformada em energia química.Fótons, ou seja, fótons são as partículas da de luz solar, né?as fotos.Por isso você, a gente estuda lá dentro de uma ambulatória, sendo transformado em matéria orgânica e glicose.Então, tô utilizando a energia solar para construir uma matéria orgânica que é a glicose, ondas eletromagnéticas do solos que utilizados para que eu consiga ter biomassa e essa biomassa vai sendo passada pela cadeia alimentar, não é?
Então, biomassa é a nossa matéria orgânica.Você é feito de massa, né?Biomassa, você é uma biomassa, matéria orgânica, são todos sinômenos, sinônimos que a prova pode trazer para você.Dentro de produtores, a gente tem uma diferença entre PPB e PPL.Qual que é a diferença de PPB e PPL, hein?Produtividade primária bruta e produtividade primária líquida.Bom, é exatamente a lógica de uma empresa.Vocês já trabalharam ou não?Alguém que trabalha?É a mesma lógica de uma empresa.Como assim, Renato?Bom, o bruto é tudo, o líquido é o que sobra, tirando o custo.É bem simples.Imagine que o bruto, por exemplo, seria tudo que uma empresa recebeu em um ano, por exemplo, ela pode ter recebido R 1 milhão deais, né?Vamos dizer lá que ela recebeu R 1 milhão deais.Esse aqui foi o bruto dela recebido.Mas a produtividade primária líquida é basicamente o bruto menos o custo, tá certo?
No caso, olha só, no caso, quando a gente está falando de ecologia, qual que é o custo de uma planta?O bruto é o que ela produz de energia, mas qual que é o custo?É o que ela respira.E aí que entra a grande pegadinha, pessoal, plantas, tá?Olha só a grande pegadinha que eu quero que você já anote agora para não errar.Eu sei que os dos memorizas já não erram mais isso, né?Mas a planta ela consegue então utilizar a energia do sol, claro, para fazer o quê?Para pegar aqui.Isso aqui você tem que fazer no teu papel depois, tá?Olha só.vai pegar lá a energia do Sol, ela vai conseguir pegar o quê?Pegar CO2, não é?Pegar ali, por exemplo, esse CO2 e fazer um processo que a gente chama do quê, pessoal?Fixação de CO2, tá?Ela faz a fixação do CO2, certo?
Quando ela faz a fixação desse CO2, ela consegue liberar para o meio ambiente o quê?Ela consegue produzir para ela mesma lá a molécula de glicose C6 H12 O6 lá, mas ela também consegue liberar para o ambiente o oxigênio.Para que o oxigênio?Porque a gente precisa respirar.A fixação, não é?Olha só, ela libera aqui, ó, esse oxigênio.Muito importante.Só que existe um outro ponto.A planta consome oxigênio num processo de respiração.E quando ela consome oxigênio, ela libera de novo CO2.E aí entra um grande conceito extremamente importante.Plantas fazem fotossíntese, liberam oxigênio.Plantas são o pulmão do mundo.Amazônia é o pulmão do mundo.Não.As plantas da Amazônia, as árvores da Amazônia não são o pulmão do mundo.Por quê?Porque quase tudo que elas produzem de oxigênio, elas consomem na respiração celular.Faz sentido isso para vocês?Por que que elas são importantes?
Pelo fixação de CO2.Porque pelo processo de fixação de CO2, a gente consegue capturar CO2 atmosférico e reduzir o excesso de gases de CO2 que está na atmosfera, que contribui para o efeito estufa, já que o excesso de gases aqui vai contribuirpro efeito estufa.Então, o processo de fixação é importante por causa disso.Essas plantas aqui, quando elas morrem, elas são lá sedimentadas, elas viram combustível lá, né?Elas viram sedimento fóssil.E esse CO2 fica preso.O grande problema é que nós, seres humanos estão inteligentes, pegamos essas plantas que fixaram CO2 e a gente começa a queimar, extrair esse petróleo e queimar e jogar de volta pra atmosfera, fazendo com que aumente de novo oaquecimento global.Acabei de explicar já mais um conceito sem você querer.Você não queria aprender isso, mas infelizmente eu tô te ensinando.Sem você perceber, eu já te ensinei um dos conteúdos que a prova mais cobra, que é o efeito estufa, tá?
Então, um conceito muito importante que você precisa entender é que as plantas então elas produzem, mas elas consomem, tá?Isso significa que uma comunidade clímax tem um PPL baixo.O que que é uma comunidade clímax?Agora, novamente, você vai pegar uma folha para que você nunca esqueça.Imagina que a gente tem aqui algumas etapas.Imagine que dentro de um primeiro momento a gente tem pequenas plantinhas crescendo aqui num primeiro momento.Logo depois essas plantas começam a crescer um pouco mais aqui, começa a surgir algumas outras espécies e depois essa aqui nesse l eh depois essa comunidade ela começa a ter árvores maiores, animais mais complexos e ela atinge oseu limite, ela atinge o seu clímax.Perceba, quando ela está no seu clímax, ela tá fazendo muita produção, mas ela tá consumindo muito.Consequentemente, uma comunidade climax possui um PPL baixo.Por que um PPL baixo?
Porque quase tudo que ela produz, ela consome.O que que é isso, Renato?O processo de sucessão ecológica.Eu tô, eu, eu falei para vocês que tinha como ensinar toda a ecologia em uma aula.Aí a galera fala assim: "Não, não tem como, porque no meu cursinho o professor dá 15 horas de ecologia".Tem como.Só que você precisa ter esse raciocínio de ir conectando uma matéria a outra, uma matéria a outra, uma matéria a outra.Um conteúdo tá conectado ao outro e as coisas vão indo.E Renato, então o que que acontece?Então, quem que produz a grande maioria das fotossínteses?Então, né?E quem que produz?As algas.Olha só, algas pessoal são as principais produtoras de oxigên.Mas sabe por quê?Por que, Renato, as algas?Porque primeiro as algas elas são pequenas, tá?Lá os fitoplantos, um grande ponto muito importante que como elas não crescem muito, não chega ao ponto delas consumirem muito, tá?
Então elas produzem e consomem pouco.Um ponto muito importante é que elas se reproduzem rapidamente.Então como elas se reproduzem rapidamente, elas vão produzindo e se reproduzindo.Vão produzindo e se reproduzindo.Consequentemente elas são as verdadeiras produtoras dos nossos ecossistemas.As algas são extremamente importantes, elas utilizam nutrientes e elas são as principais responsáveis por essa produção de oxigênio.Não a Amazônia, a Amazônia tem um outro papel fundamental e a prova vai cobrar isso de você.Já que eu introduzi o conceito de sucessão ecológica, já no primeiro momento você já anota entendeu o que é os produtores ou não.Explica de novo isso de PPL e outro.Imagina, Stephanie, para você entender o PPL, imagina o seguinte, você tem um salário e nesse teu salário você ganha R$ 1500.Esse é o bruto.O líquido é descontado, por exemplo, teu INSS, o transporte e a alimentação.
Você recebe 1200.Esse é o líquido.Quando alguém te pergunta quanto você ganha, você quer o bruto que é o líquido?O bruto é o que eu ganho, tá na carteira.O líquido é descontado o que foi consumido, que no caso foi o transporte que a empresa pagou, foi a alimentação.No caso das plantas, Renato, me explica.O bruto é toda a energia que a planta produz e o líquido é a energia menos o que ela consome para sobreviver.
São apresentados consumidores primários, secundários e terciários, além de herbívoros, carnívoros e onívoros. Depois, o professor fecha com decompositores e o papel deles na ciclagem da matéria orgânica.
Depois assiste novamente essa mentoria e você vai gravar.Por isso que é importante ter essas aulas gravadas aqui, tá?Porque nessa aula aqui eu já tô passando muitos conceitos que fecha toda a matéria para você.Consumidor.Tá, vamos lá.Consumidor, vou tocar o conteúdo, vai anotando, foca em mim.Consumidor é a partir do segundo nível trófico, segundo, terceiro, quarto nível trófico.Os consumidores são heterótrofos, ou seja, eles precisam se alimentar para produzir.Como assim os consumidores precisam se alimentar para produzir?Bom, para nós, por exemplo, crescer, precisamos se alimentar do quê?De glicose C6, H2, O6.Precisamos da glicose, tá?Para quê?Para que a gente possa construir as nossas moléculas, para que a gente possa crescer.Show de bola.Essa é a grande lógica.Quando a gente começa a se alimentar, a gente tem uma coisa chamada metabolismo heterotrófico.No metabolismo heterotrófico, a gente vai ter a glicose como principal fonte de energia para que a gente consiga produzir ATP.
E ATP é a nossa moeda energética.ATP é produzido aonde, Renato?Lá na mitocôndria, uma organela celular.No processo de metabolismo heterotrófico, a gente usa a glicólise para fazer a respiração celular.Nessa respiração celular, produzimos a TP.E por que que a TP é importante, Renato?Para que as nossas células possam realizar o trabalho celular.Que trabalho celular, Renato?O trabalho de crescimento, de regeneração, o trabalho de respiração.Precisamos das células, precisamos crescer.E para crescer você precisa de energia.E quem que é o combustível de energia?O que você se alimenta, né?O que você come.Show de bola.Temos alguns tipos de consumidores primários, herbívoros ou fitógrafos.Por que herbívoros?Se a gente tem produtor aqui, ou seja, plantas, o primeiro consumidor precisa ser herbívoro, ele precisa comer planta, OK?O consumidor secundário, ou seja, o consumidor secundário ou terciário, ele vai ser um animal que, no caso, vai comer o outro animal aqui.
Então, consequentemente, ele é um animal zófago, carnívoro, tá?E aí depois a gente também pode ter outros animais que são onívoros, ou seja, a gente pode ter, por exemplo, em uma por exemplo a cadeia alimentar, né?né?Então a gente tem uma cadeia alimentar que vai organizando de acordo com os níveis, mas a gente também pode ter teas alimentares.A gente tem um produtor, tem um consumidor primário, tem um consumidor secundário.Só que aqui, por exemplo, a gente tem um outro consumidor que come a planta, mas ele também come esse aqui, então ele também é consumidor secundário.A gente tem mais um outro aqui, mais um outro aqui, mais um outro aqui, mais um outro aqui.Ou seja, a teia alimentar é muito mais complexa.Então a gente pode ter animais que se alimentam tanto, né, de plantas quanto de carnes.No caso, nós somos onívoros.
Eu não como salada, né?Então eu não gosto muito de salada.Mas quem come salada e come carne é mais ou menos a mesma lógica que você vai tendo, tá certo?Se dependesse de mim era só pão e hambúrguer todo dia, tá certo?PSL, o que que é produtividade secundária líquida, Renato?Aula aprofundada, aula para você acertar a questão da Fuveste, aula para você acertar a questão da EERGE, porque o Enem para nós é moleza.O Enem é muito fácil, a gente quer vestibular também, a gente quer bater nos vestibulares.Se eu fazer Enem, em uma aula eu faço todas as questões.Nas listas a maioria são questões de vestibulares.O que que é PSL, Renato?Bom, se eu tenho a PPL, que é a produtividade líquida, que eu vou pegar PPB, menos o que foi gasto, né?Os recursos que foram gastos, a PSL é o quanto que vai passando ao longo da cadeia.
Ou seja, imagine que eu tenho um gafanhoto aqui.Esse gafanhoto ele come a planta.Tudo que ele come, ele consegue aproveitar.Não, parte do que a planta vai passar para ele já meio que já é perdido no momento da digestão, no momento que ele tá comendo.Ele vai comer a planta ali, uma parte da folha já tá destruída, ele vai comer ali, já vai gastando energia, não dá.Ou seja, ele vai tentando capturar ali, comer uma parte, ele come, mas não consegue digerir, gosta uma parte outra da planta.Ou seja, tá perdendo, cara, tá perdendo matéria orgânica.Nem tudo que você consome ali, ou seja, que você coloca na boca, nem tudo você vai conseguir aproveitar.Muita coisa você joga fora, muita coisa você não consegue digerir.Então o animal ele já vai perdendo parte da biomassa, parte da energia.Aqui uma parte do que ele consome aqui vai sendo perdida porque ele vai gastar pra energia dele.
Aí vai vir um outro animal aqui e vai comer ele.Só que quando esse outro animal comer ele aqui, não vai comer 100% energia, porque uma parte ele já gastou.Pensa-se que a cada nível trófico, se eu tenho aqui um gafanhoto, tá?Eu tenho aqui um gafonhoto comendo a minha planta.Ele vai conseguir pegar essa planta, sei lá, 40% da energia que a planta tinha aqui.A planta já não passa tudo.Ele vai pegando ali 40%, 30%, menos do que isso.O próximo aqui já vai pegando menos ainda.Tem 10% disponível para ele pegar, ele vai aproveitar, vai sobrando um pouco.É por isso que a cadeia ela não é é infinita, né?Porque a energia ela vai acabando.Quando chega no quarto, no quinto nível trófico, já não tem quase energia.E aí que entra um grande ponto.Nós aqui estamos lá no fim da cadeia alimentar.
Muitas vezes nós estamos no quarto, no quinto nível trófico.É por isso que a gente tem que comer muito, porque a energia que chega pra gente é pouca.Ou você vai lá e caçar um um leão, você vai lá uma caçar lá, pega o animal que acabou de comer uma planta e você vai lá e come ele inteiro.Não, você come partezinha, você vai no mercado, você pega um pedacinho de bife, você que para você comer, você tem que colocar arroz, aí você tem que colocar feijão, aí você tem que colocar lá 160 g de carne,aí você come no almoço, você come na janta, daí você come ovo.Ou seja, tem que comer muito, muito, muito, muito para ter energia.É esse o ponto, porque a energia que chega até você, ela já é pouca.Aí você precisa de alimentos muitas vezes até mais energéticos.
Tem alimentos que dão mais energia e outros alimentos que dão menos energia, tá certo?A Beatriz falou: "E se for veneno?"Aí a gente entra no conceito de impactos ambientais.Quero saber quem tá comigo e vai mandar no chat aí como é que se chama isso.Se eu tiver, por exemplo, algo contaminado naquela planta.Se eu tiver uma planta contaminada e vier aqui, por exemplo, um peixe, uma água, sei lá, que está contaminada e aí vier um peixe aqui, por exemplo, e comer isso aqui, ele vai ser contaminado.E aí a gente entra no conceitos de biomagnificação e bioacumulação, que eu também vou explicar para vocês qual que é a diferença, Renato, de biomagnificação e bioacumulação.Vai assistindo aí até o final que você vai saber.Decompositores.O último nível trópico que a gente tem, temos os consumidores e temos os decompositores.Decompositores, quem eles são?
Também são heterótrofos.O que que os decompositores fazem?Eles decompõe a matéria orgânica.Perceba, eles estão, pessoal, em todos os níveis tróficos.A planta quando ela morre, ela sofre decomposição.Aqui ficou bugado minhas setas.Tudo bem?Sobrinor primário, quando ele morre sofre decomposição da matéria orgânica.Qual que é o principal papel dos decompositores?devolver essa matéria orgânica aqui para o ambiente para que possa ser reoveitado a ciclagem.A prova vai de você vai perguntar só uma coisa, qual o principal papel dos decompositores?Você tem que falar a ciclagem da matéria orgânica.A prova vai cobrar isso.A alternativa que você vai marcar a ciclagem da matéria orgânica.Mandei no chat a ciclagem da matéria orgânica.Esse é o principal papel do decompositor.Ele decompõe a matéria e devolve, porque daí as plantas vão precisar de novo do CO2, vão precisar dos sais minerais, vão precisar de novo da água.
Se eu não tenho decompositores, eu interrompo o ciclo, tá?Eu interrompo o ciclo.Alguns tipos de decompositores, necrófagos, por exemplo, seria urubuiena, que come carcaça, né?Um animal morto ali, aquela carcaça.Temos os detritivos, como por exemplo, minhoca e caramujo.Então, a minhoca ela come terra, ela come pedacinhos de folhas que estão ali o caramujo, ou seja, são os detritivos, eles vão pegando a matéria orgânica que tá caindo ali e vai comendo.E temos os microdecompositores como fungos e bactérias.Esse é o principal que cai na prova.Esse aqui quase não cai.Esse aqui cai na prova por qu, pessoal?ciclos, né, ciclos bioquímicos, como um dos principais ciclos do nitrogênio, que acontece principalmente por causa dos microdecompositores, fungos e bactérias, que ajudam na fixação do nitrogênio, que ajudam a a depois na evolução na nitrificação do nitrogênio, no processode assimilação, no processo de devolver, por exemplo, o nitrogênio para a atmosfera.
Esse aqui são os decompositores.
A aula diferencia fluxo cíclico da matéria e fluxo unidirecional da energia. Em seguida, o professor mostra como interpretar teias alimentares e níveis tróficos em cadeias complexas.
Fechamos o segundo conteúdo de ecologia, cadeia alimentar.Não tem segredo.Na cadeia alimentar, nós temos então o produtor, o consumidor primário, o consumidor secundário e os decompositores que decompõe a matéria.O fluxo da matéria, ela é cíclica porque os decompositores devolvem para cá e a planta continua.O fluxo da energia é unidirecional.Isso aqui vocês não erram.Por quê?Porque a energia começa aqui, vamos dizer com 100%, ela vai caindo aqui, vai ficando lá 50%, 30%, 10% e vai indo.Ou seja, a energia vai diminuindo ao longo da cabe da cadeia.Que horas acaba?Na hora que a gente fechar a matéria.E aí você aguenta?Para quem para quem acompanha o Memoriz sabe, não tem hora para acabar a matéria quando eu inicio a monitoria.É até a gente fechar a matéria e você entender a matéria.Enquanto vocês estiverem aqui com dúvida e querendo aprender, eu vou estar aqui para ensinar.
E é justamente essa lógica para passar no Enem.Igual eu falei para você, você não vai aprender ecologia numa aula de 5 minutos, numa aula de 10 minutos.Você vai fechar a ecologia numa aula aprofundada dessa.É denso, Renato.É, mas nunca mais você erra.Moça, eu tenho que almoçar.Bota o prato de arroz, feijão aqui do lado.Eu boto meu prato, a gente almoça e falando aqui, ó, tô comendo agora consumidor e a gente almoça junto e estuda, pô.Ah, quem nunca assistiu aula comendo?Vai dizer agora que tu nunca botou uma aula e tá comendo.Ah, porque eu tenho que sentar na mesa aqui, olhar pra parede.Você vai fazer o quê?Vai botar um TikTok para ver?Vai botar um vídeo no YouTube para ver?Tá maluco?Por favor, né?Por favor, não faz sentido.A partir de agora você vai almoçar vendo aula.
Faltam seis meses para Enem.Cada minuto que você tiver vai, você vai dormir.Sabe o que você vai fazer?vai dormir, você vai botar um podcast de história e vai ficar sonhando com história, entendeu?Você vai acordar, vai tá rolando lá indo o podcast de conflitos geopolíticos do YouTube.Pronto, até dormindo você vai estudar.Agora já era.É cada minuto.Ah, Renato, mas isso é tóxico.Tóxico é tu reprovar no Enem e aí depois você fica chorando porque reprovou, tá triste, tem mais um ano para estudar, vai ter que gastar tudo de novo cursinho e recomeçar.Isso é o pior de tudo, porque que vê uma aula é o mais leve.Eu prefiro, eu prefiro passar do que sofrer com a reprovação.Essa é a lógica.Vamos para cima.Olha só, teia alimentar o que eu falei para você, ó, é complexa.É complexa.A questão vai chegar para você e vai falar justamente assim, ó.
Qual que é aqui, por exemplo, o nível trófico da onça?Ou vai perguntar aqui: "A onça ocupa qual nível da cadeia?Qual cadeia alimentar?Ela é consumidora, o qu?"Aí você tem que analisar quem que a onça tá predando.Ah, primeiro aqui o porco.O porco come o fruto.O fruto aqui é o quê?Ah, o fruto aqui é produtor.Ah, fruto aqui é produtor.Então, o porco é consumidor aqui primário, então aqui é consumidor secundário.Mas a onça também come o gambá.O gambá come a galinha e a galinha tá comendo aqui.Então, a galinha é consumidor primário, aqui consumidor secundário.Então, ele também é consumidor terciário.Olha só, a onça pode ser consumidor secundário, consumidor terciário.Olha só a lógica que a gente tem.A questão vai trazer isso de vocês, vai trazer uma imagem, vai pedir para você qual nível trófico a onça ocupa.
Ora, se esse aqui é o nível trófico um, esse é o nível trófico dois, ela ocupa o nível trófico três.Mas se for desse lado, esse é o nível trófico um, esse é o nível trófico dois, esse é o nível trófico três e esse é o nível trófico quatro.Ou seja, ela ocupa dois nível trróficos diferentes.Simples, tranquilo.Posso ir pro pro próximo?Fechamos.Se eu dizer para vocês que o conteúdo que eu ensinei agora aqui, para quem é do Memoriz, já viu meu cronogram, sabe, né?Já estamos na semana dois, né?Missão dois do cronograma.Eu já te ensinei uma semana de aula.A gente tá na segunda semana.Eu tô te ensinando aqui quatro semanas de aula de ecologia no meu cronograma, tá?Quatro semanas.Se você entrar lá, você vai ver.São quatro semanas para ensinar essa matéria.Eu tô ensinando em uma aula.
Só foi uma hora.Uma hora de aula eu te ensinei duas semanas de aula, tá?É, é bastante aula.Pirâmide ecológica.Primeiro ponto, tá, pessoal?Isso aqui não tá caindo mais no Enem, tá?Pode pesquisar aí.pirâmides ecológicos de uma vez caiu, sei lá, 2010, 2011, ah, pirâmide de energia.Então você não tem que se preocupar tanto com pirâmides ecológicas.Existem três.A primeira delas é a mais óbvia, a pirâmide de energia, onde temos uma base alargada e vai se afunilando.Por quê?Porque a energia ela é unidirecional.Se eu tenho mais energia na base, ela vai diminuindo ao longo da cadeia.Se aqui eu tenho mais energia, aqui tem que ter menos, aqui tem que ter menos, aqui tem que ter menos até acabar.Por isso que é a pirâmide de energia nunca é invertida.Essa é a frase que você tem que memorizar.
A pirâmide de energia nunca é invertida.
São explicadas as pirâmides de energia, biomassa e número, com exemplos de ambientes aquáticos e terrestres. Depois, o professor retoma a sucessão ecológica primária e secundária com suas etapas.
Show de bola.A pirâmide de energia é como se fosse um filme.Por quê?Porque ela vê a passagem do tempo.Conforme vai passando o tempo, vem um animal, comeu lá na segunda-feira, planta ali.Aí na terça-feira alguém predoua ele e vai indo.Ela é como se fosse um filme, por isso que ela não cai invertida.Já a pirâmide de biomassa, ela vê a quantidade, ou seja, ela vê ali, por exemplo, a massa daquele espaço.Ela é como se fosse uma foto.Por isso que ela pode ser invertida.com, por exemplo, a pirâmide de biomassa, quando a gente olha o ambiente aquático, onde a gente tem os fitoplânctons, no caso aqui as algas, ó, os fitoplânctons, com uma base menor do que o zoplânctonos que comem.Por que, Renato que isso acontece?Deixa eu entender, porque eu nunca entendi isso aqui.Basicamente, pessoal, a gente tem aqui as alguinhas, tá?
As algas.E a gente tem vários peixes aqui, tá?Imagina que esse aqui são os meus peixes.Meus desenhos são meio feinhos mesmos agora, tá?Não tô com tempo, mas imagine que eu tenho meus peixes.O peixe vem aqui e come essa ága.Vem aqui e come essa água.Tem mais peixe aqui do que água.Aí você fala: "Pô, vai acabar o alimento?"Não vai, porque a água se multiplica mais rápido do que os peixes.Então, em uma foto, se eu olhar no primeiro momento, parece que tem mais peixe do que alga, mas eu não tô olhando o filme para ver que, por exemplo, as algas estão sendo repostas.É por isso que parece que tem muito peixe e pouca alga, mas a reprodução das algas são mais rápidas, tá?Essa é a lógica.Renato, eu quero memorizar.Quando você vai na churrascaria, você senta lá numa mesa, tem lá, por exemplo, cinco pessoas desse lado e cinco pessoas desse lado.
Aí a gente tira uma foto e chega o garçom lá com um costelão de carne, né?Chega o garçom lá com um costelão de carne.Se a gente tirar uma foto, aquele costelão dele vai falar bem assim: "Pô, mas essa carne aí que ele tá trazendo não é suficiente para alimentar todo mundo".Nessa pirâmide a gente tem aqui um garçom para 10 pessoas.Qual o sentido?Mas daí a gente não tá vendo o filme que esse garçom vai voltar várias e várias vezes e quando ele volta várias e várias várias vezes, ele vai alimentando e aí sim é suficiente.É essa a lógica da pirâmide.Quando eu olho por um filme parece que tem pouco produtor.Quando quando eu olho por uma foto, parece que tem pouco produtor.Quando eu olho no filme eu vejo que os produtores se reproduzem mais rápido.Então a pirâmide de biomassa, ela pode ter duas formas.
Ela pode ter bastante árvores, por exemplo, uma grande mata, animais ali, por exemplo, que consomem essas plantas, outros animais que consomem esses outros animais.ou posso ter um ambiente aquático que tem essa pirâmide um pouco diferente, que aí sim é uma pirâmide que tem uma base menor, né?E aí ela acaba sendo invertida, tá?Terceiro ponto, pirâmide de número.A pirâmide de número ela pode ser invertida.Olha só, a pirâmide invertida é o quê?Eu tenho aqui 50.000 g, por exemplo, 20.000 roedores, 5.000 serpentes, ou seja, é o número de espécies.Ela pode ser invertida porque eu posso ter 50 árvores e em 50 árvores eu posso ter 100 macacos.Ou seja, eu tenho mais macacos para menos árvores.Em cada árvore, por exemplo, cabe dois macacos, entendeu?Então, vai aumentando.Em cada macaco cabe 2.000 piolhos.Então, em cada em cada um macaco cabe, por exemplo, 20 piolhos, entendeu?
Ou seja, ela é invertida porque tô tá se referindo ao número.Essas são as três pirâmides.Renato, tem que memorizar isso aqui, não, porque é muito fácil.Eu acredito no teu potencial.É muito fácil aqui.Você não erra.Isso aqui que a gente tem que ver um pouco mais aprofundado.Isso aqui que você pode errar.Isso aqui que é quando você vê uma aula muito básica, você erra.classificação da sucessão ecológica.Você já viu ela?Só vou te reexplicar agora aprofundando.Temos a sucessão primária e a sucessão secundária.Na sucessão primária, a gente começa com rocha crua, vem as primeiras gramínias.Imaginem uma história, havia um espaço totalmente vazio com rochas cruas, não existia vida.De repente surgiu as primeiras plantinhas, as primeiras graminhas que conseguiram ali, os primeiros leakings ali que conseguiram começar a crescer.A partir deles começaram a crescer alguns pequenos arbutos.
desses arbustos começaram a surgir matagaus, começaram a vir as primeiras espécies e estava aqui no meio da nossa sucessão ecológica até chegar um momento onde começaram a crescer árvores, começaram a surgir pinheiros, plantas com sementes, plantas com frutosaté a gente chegar no final com árvores robustas, até a gente chegar no clímax.Existem então três etapas da nossa ã da nossa sucessão ecológica.A primeira etapa, que é a etapa do início da sucessão, que é a etapa pioneira do processo, é a ESE.A segunda etapa, a etapa do meio, é a série.E a última etapa, que é a etapa principal, é o clímax.Como se fosse o clímax do filme.É o momento mais importante, é o momento onde atinge um topo, atinge o clímax.Aqui aonde as plantas estão fazendo o máximo de fotossíntese e estão produzindo o máximo.Esses três homens você sempre precisa memorizar porque eles vão cair ali na tua prova.
Tranquilo de entender?Ou vocês têm dificuldade nesse assunto?A tua prova às vezes vai cobrar um conceito de sucessão ecológica secundária.Renato, como assim sucessão ecológica secundária?Imagine que eu venho aqui e taque fogo nessa comunidade clímax.Imagine que eu venho aqui, por exemplo, e derrube essa comunidade clímax, né?Aí eu quero recuperar de novo.Então, quando a gente destrói, a gente vai lá agora e começa uma sucessão secundária.Qual que é a principal diferença?sucessão secundária para acertar, então para acertar na prova, a sucessão secundária, ela começa a partir de uma outra sucessão.Primeiro já tinha uma, já tinha ali, por exemplo, planta, já tinha ali árvores, ali, elas foram destruídas.Quando elas foram destruídas, acontece depois o processo de recuperação, que é a sucessão secundária, começa a crescer de novo, vindo as primeiras espécies pioneiras, depois tem as espécies intermediárias e por fim de novo a espécie clímax.
Então, a gente recupera ali uma área que foi degradada, tá?Então seria início, meio e ápse.Exatamente.Início, meio e ápice ápice.Renato, como é que eu faço para nunca esquecer?Existem três nomes.Climax, você já sabe que é o último.Você sabe que tem três, não é?Quem que é o segundo?Quem que é o segundo?Segundo, série.Pronto.Aí você nunca mais esquece.O segundo é série.Pronto.Porque o terceiro todo mundo lembra que é climax.O problema é saber se o primeiro é o segundo é série.Como é que você lembra?O segundo é série.O segundo é série, tá?É essa lógica.Aí o primeiro, o primeiro é então você é o outro nome que vai ter nas alternativas.Essa diferença de sucessão primária e sucessão secundária.Vai cair nas questões.
O conteúdo passa para relações intra e interespecíficas, com foco em colônia, sociedade, mutualismo, protocooperação e comensalismo. O professor usa vários exemplos para mostrar como identificar cada relação em provas.
Relações ecológicas.Entramos agora na semana três do conteúdo.Hã, relações ecológicas existem várias relações.A prova vai cobrar muitas de vocês.Eu vou tentar pincelar aqui de uma forma direta, objetiva que te faça acertar, porque é muita coisa e eu teria uma aula de 1 hora, 1 hora e pouco só para aprofundar em específico todos os gráficos e momentosque podem cair e em relações ecológicas.Pra gente explicar dentro do primeiro momento, eu quero que você entenda que existem relações intraespecíficas e interesespecíficas.Imagina, intra é dentro, inter é fora, tá?Então você pode ter, por exemplo, né, o interclasse na escola.Interclasse é entre as salas.Interclasse pode ter uma disputa intraclasse dentro da tua sala, intra é dentro da tua espécie.Inter é entre as outras espécies.Mais uma vez, vocês estão percebendo novamente, ó, vocês estão percebendo como eu tô mostrando para vocês como que você memoriza, como que você estuda?
Toda vez que você tiver vendo qualquer conteúdo, você precisa fazer essas conexões.Esse é o segredo para para que eu memorize os conteúdos, para que eu consiga ensinar vocês, consiga explicar relações.Relaciona com algo que está próximo.Conecte, elabore.E aí quando você fizer isso, você vai começar a lembrar da matéria com muita facilidade, porque você precisa ter mecanismo para buscar algum conceito, como a gente chama até mesmo como palácios de memória, muitas vezes mnemônicos, estratégias cognitivasque ajudam vocês a memorizar a matéria.Relações harmônicas e desarmônicas.Então, temos relações ecológicas, harm harmônicas e desarmônicas.Quais são essas relações ecológicas, harmônicas e desarmônicas?Vamos falar primeiro das harmônicas.Entre espécies, entre espécies, a gente vai ter colônia e sociedade.Colônia, você não vai esquecer.colônia são unidas fisicamente.Então, uma colônia, você vai imaginar, por exemplo, uma mesma espécie, ou seja, indivíduos de uma mesma espécie que estão unidos fisicamente.
Por isso que eles são uma colônia, eles estão conectados.Como exemplo, a gente tem uma colônia de bactéria ou, por exemplo, a caravela portuguesa.Renato, qual a diferença da colônia de bactérias para a caravela portuguesa?A divisão de trabalho em uma colônia de bactérias, as bactérias vão crescendo, coladas umas às outras ali, elas vão se multiplicando, formando aquela colônia de bactéria, mas não existe divisão de trabalho.Cada bactéria tem a sua célula, cada bactéria tem a sua função.Elas só vão se multiplicando.Já, por exemplo, a caravela portuguesa, ela é uma colônia, ou seja, ela tem partes.E essas partes estão conectadas e fazem criar um indivíduo que é a caravela portuguesa.Quando separa essa colônia ali, ela não consegue sobreviver.Cada uma tem uma função importante.A crista tem uma função importante.Aqui tem a função importante de respiração.Essa aqui os tentáculos tem a função importante de defesa.
Mas cada um disso aqui é um organismo diferente que se uniu praticamente um sistema de simbiose, muitas vezes que nem a gente diz, né?uma ideia de se unir.Então, colônia são seres que estão unidos fisicamente, mas um possui divisão de trabalho, o outro não, um não possui divisão de trabalho e o outro possui divisão de trabalho.Mas basta que você saiba a definição de colônia dentro no primeiro momento.E sociedade.Sociedade, o espelho que a gente tem é onde a gente vive.A sociedade basicamente é uma colônia, só que agora não tem seres unidos fisicamente.E nessa sociedade ela existe e existe divisão de trabalho e existe hierarquia.O principal exemplo que vai cair na sua prova será as abelhas, mas também as formigas.Ou seja, nas abelhas é fato para você que existe a abelha rainha, existe as operárias, existe o zangão, ou seja, elas são o principal exemplo de sociedade.
Mas por que que elas são uma sociedade?Porque elas são harmônicas dentro do primeiro momento.Então, quando você for analisar, primeiro você vai analisar a relação, então a relação entre elas é uma relação de competição, não é uma relação harmônica da mesma espécie ou de outra espécie?Não, da mesma espécie.Então, intraespecífica.E por que que é uma sociedade?Ah, porque tem divisão de trabalho e principalmente porque elas estão ali organizadas em castas principalmente, tá?Esse é o principal conceito que a gente vai ter ali da sociedade.Por isso que a gente vive em sociedade, não é?Tem divisão de trabalho na nossa cidade.Até mesmo aqui.Eu comento, eu dou aula, você anota, você escreve, você comenta e a gente vai crescendo.Show de bola.Bom, esses são os dois que caem na prova entre intraespecífica e relações harmônicas entre espécies, ou seja, interespecífica, espécies diferentes.
Temos três importantes: protocoperação, mutualismo e comensalismo.Primeira delas, protocooperação e mutualismo.A prova gosta de cobrar isso aqui porque vocês confundem.Qual que é a diferença de protocooperação e mutualismo?A prova gosta de cobrar isso aqui.Anota aí.A diferença de protocoperação e mutualismo é que o mutualismo é obrigatório e a prótoocoperação é facultativa.Isso significa que na prótoocopoo ambos ganham, tá?Assim como no mutobualismo, ambos ganham, tá?Mas se no jacaré e o anu, o an parar de comer aqui, por exemplo, né, e limpar a boca do jacaré, o jacaré não vai morrer por isso.E o Anu também vai ter outro local para se alimentar.Ou seja, os dois conseguem sobreviver sozinhos, mas aqui no mutualismo, se eu tirar as algas e os fungos aqui, elas não vão sobreviver.Se eu tirar as micorrisas da das leguminosas aqui, por exemplo, elas não vão sobreviver.
Existe um processo de simbiose, de união aqui.Para que as duas possam crescer e sobreviver, é preciso que as duas tenham um processo de mutualismo obrigatório.Separou, não existe mais.As duas separou aqui.A ideia dos dois é o seguinte, juntos vamos mais longe.Aqui no Memorize não é um mutualismo.Se você não tiver o Renato Palmeiras, você ainda pode passar a evoluir.O Renato Palmeira sem você ainda tem os alunos dele também continua dando aula.Agora aqui a gente tem um processo de protocoperação.Como assim?Você comigo a gente vai mais longe e eu contigo a gente também vai mais longe.É protocooperação, é um ganha ganha.A ideia do gráfico é justamente esse.Separado, nós dois temos menos força.Eu tenho menos alunos e você também tem menos aula, menos conhecimento.Agora nós dois juntos, eu tenho mais alunos, mais energia e você também tem mais aula, mais mais conteúdo, mais material.
Nós dois vamos mais longe, nós dois crescemos juntos.Esse é um processo de protocooperação, entendeu?Aí você nunca mais erra na sua prova.Ali é a grande diferença, né?espéas separadas, as duas entram em declínio.As duas juntas, as duas têm a curva de crescimento.Comensalismo, Renato, qual que é a principal diferença de comensalismo?Tá?E dentro de comensalismo, a gente tem uma espécie que ganha e a outra que não sofre prejuízo, como por exemplo o tubarão e a rêmora.A rêma, ela nada do lado do tubarão, se alimentando ali, por exemplo, de detrito do rio, do tubarão pro tubarão.Não faz diferença.Não faz diferença.A rêmora tá ali.Pra rêmora faz diferença porque ela tá se alimentando.A rêmora além de se alimentar, ela ganha proteção.Esse aqui é o caso clássico ou alimentar.Ela acompanha o tubarão.Ela ganha mais pro tubarão é indiferente a existência dela ali.
Ele não ganha nada.Esse aqui é o comercialismo clássico ou alimentar.Besouro e carrapatos.Renato, o que que é isso?É o comensalismo de transporte.Cuidado aí com o microfone.Como assim comensalismo de transporte?Bom, o carrapato, né, o o carrapato gruda no besouro e usa o besouro como ônibus, usa o besouro como transporte, tá?Usa o besouro como Uber.Esse aqui é um tipo de comensalismo.Por quê?Porque pro carrapato não faz diferença.Ele não liga pro carrapato.Pro beszouro não faz diferença o carrapato grudar nele ou não.Mas para o carrapato faz.Por quê?porque ele consegue se locomover, diminui o risco de predação dele, é mais fácil dele evoluir.Então para ele é bom isso.Pro carrapato então é positivo.Pro besouro não faz diferença.É um comensalismo de transporte, foresia.Então olha só, comensalismo na sua prova não é só alimento.
Comensalismo também tem a ver com relação.Perceba, não é relações de alimentação, são relações ecológicas, entendeu?Não só de alimentação.OK?Demoradia.também pode cair na sua prova, como por exemplo o peixe palhaço e a anêmora.Para o peixe palhaço, ele consegue se esconder, se proteger.Quem nunca lembra lá do procurando nêm?Mas para as anêmoras aqui não faz diferença.O peixe de palhaço está ali.Pro peixe de palhaço faz muita diferença.Então aqui a gente tem um comensalismo de moradia.A gente tem também um comensalismo de moradia nas plantas, como por exemplo as orquídeas, as bromélias, que nunca viu naquelas árvores.Elas se prendem nas árvores porque lá em cima elas conseguem, tem mais acesso de luz e quando elas têm mais acesso de luz, elas conseguem crescer.Perceba, para elas é positivo, Renato.Mas daí elas não estão ocupando espaço na árvore?Olha só, elas não estão tirando água da planta, elas não estão impedindo a fotossíntese daquela árvore, elas não estão utilizando recursos minerais daquela árvore, elas estão utilizando apenas o espaço e a moradia.
Ela está ali, Renato.Então não é inquilinismo não, porque no inquilinismo existe eh é prejudicial para quem está fornecendo a moradia.Existe danos.Quando você mora de aluguel, por mais que você pague o aluguel, você estraga o apartamento e a casa.Existe danos também pra pessoa que tem ali, que ela vai ter que consolajar depois ou você vai ter que consolajar na hora que sair.Aqui é uma relação mais zero.Um ganha, mas o outro não é prejudicada.Esse é um gráfico importante para você.As espécies separadas, a B não consegue produzir, não consegue viver direito.Olha só, o peixe neumon ele não vai crescer.Paraa outra não faz diferença.Para Nêmora, mas para agora quando os dois estão juntos, pra Nêmora também não faz diferença, mas pro peixe palhaço ele consegue crescer.E essas são as relações.Isso aqui, Renato, como é que eu vou aprofundar?
Depois você pode aprofundar.O objetivo dessa aula hoje é te mostrar como você entende o conteúdo.Renato, fiquei com dúvida em algum tópico.O que que você faz?você volta nesse tópico e você reestuda ele de modo aprofundado.Perceba que eu tô antecipando para vocês o conteúdo da semana que vem.Esse conteúdo já está no cronograma.Semana que vem você pode voltar de novo nesses tópicos se você ficou com dúvida e aprofundar em cima deles e fazer mais questões.
São tratadas relações desarmônicas como canibalismo, competição, predatismo, mimetismo, tanatose e autotomia. A aula também explica amensalismo, parasitismo e esclavagismo com exemplos clássicos.
Hoje eu vou resolver com vocês 15 questões do conteúdo, mas depois tem mais de 50 questões que vocês podem resolver e aprofundar, entendeu?Você tem mais duas, três semanas para estudar isso.Relações desarmônicas, Renatos, quais que podem cair?Intraespecíficas.O que que nós temos?canibalismo e competição.Qual que é a diferença?O canibalismo, você já sabe, é uma eh é organismo da mesma espécie que come um outro organismo da sua própria espécie.Olha que loucura.Exemplos que a gente vai ter aqui, por exemplo, a aranha viúva negra, o louvo a Deus, principalmente a fêmea.Por que que ela faz isso, Renato?Qual que é a lógica?Ora, ela precisa de energia e o objetivo dela é a reprodução e o crescimento.Então, após ela copular, é importante que ela prede o macho para que ela tenha energia suficiente para que a espécie dela cresça.Outro ponto também é a questão de proteção da espécie.
A partir do momento que o macho copulou, por exemplo, ali e ela vai, por exemplo, vamos dizer assim, engravidou e vai ter ali aquela linhagem, ela não quer que esse macho vá lá, por exemplo, e passe a linhagemdele paraa outra fêmea.Então, o que que ela faz?Ela mata aquele macho ali para que ela fique com apenas aquela descendência, entendeu?Ela impede que esse macho vá lá, por exemplo, popular com outras fêmeas, tá?Faz sentido?Tranquilo.Olha só, canibalismo, competição, eu já expliquei para você, é uma relação menos.Dois cachorros, os dois perds, já antecipei conteúdo.Relações desarmônicas interesespecíficas, ou seja, entre espécies diferentes.Predatismo.Eu tenho, por exemplo, o lince predano a lebre.A prova do Enem do vestibulares FVEST, Unicamp, cobra.Eu acho que essa imagem eu tirei até da Fuvest aqui.Olha só, a gente tem uma relação onde mostra os gráficos de predatismo.
Que que é isso aqui?Imagine que a lebre é o pontilhado, tá?Vou até mudar a cor aqui, ó.Imagine que a lebre ela tá em amarelo, tá?A lebre ela tá em amarelo aqui, ó.E o lince, né?Imagina que o lince, a onça, né?Ela tá em rosa aqui.Olha só o que que você percebe.Quando a gente tem um aumento da espécie de lebre, ocorre um aumento da espécie do lince, porque ele começa a predar a lebre.Quando ele começa a predar a lebre, começa a cair a espécie de lebre.Quando cai a espécie de lebre, diminui a quantidade de alimento pro lince, então cai a curva dele também.E é isso que a prova gosta de cobrar com você.Análise dos gráficos, pessoal.prova específica, vai cobrar de vocês análise do gráfico e vai cobrar de vocês adaptações.Enem 2024 aqui, como assim Enem 2024?
Existem adaptações para que você possa sobreviver as predações, ou seja, para que você diminua o potencial de ser predado e para que você consiga talvez também predar com mais facilidade.Quais são eles?Primeiro deles, camuflagem.A camuflagem, por exemplo, camaleão, ele faz isso para que ele consiga dentro do primeiro momento não ser predado.Ele não consegue ser identificado, ele parece com um tronco de árvore.Com isso, ele consegue sobreviver com mais tempo.Ele não é as não conseguem enxergar ele.Dentro disso, talvez ajude até a alimentação dele, mas muito mais ele não ser predado do que ser alimentado, já que as presas dele são fáceis.O problema é os animais que querem predar ele.Então a camuflagem é o mecanismo de defesa.Especiação para defesa.Mimetismo.Por que que é importante?Temos a cobra coral verdadeira e a cobra coral falsa.Por que que ela faz isso?
Bom, também por um mecanismo primeiro de defesa.Se ela se parece com uma cobra que é extremamente venenosa e perigosa, ela vai afastar possíveis predadores.Vai ver um ser humano, por exemplo, falar assim: "Ah, essa cobra é perigosa, não vou matar ela."Por quê?Porque eu sou, se ela me picar, eu vou morrer.Mas ela é falsa, então ela engana.Dentro disso, então ela afasta predadores, porque ela se parece com uma prova perigosa, mas ela é falsa.Ela finge ser uma coisa que ela não é.É um mimetismo, ela imita, não ajuda tanto na alimentação, porque as duas vão conseguir predar da mesma forma, não faz diferença a cor dela.A cor da cobra coral importa principalmente por causa dos predadores.Conceito simples e tranquilo de entender.Tanatose é uma adaptação também para a sobrevivência, onde o organismo se finge de morto e solta um cheiro característico podre para que ele não seja pedrado.
Alguns animais fazem isso, como por exemplo, o gambá.O que que ele faz quando chega presa?Ele trava o seu corpo, parece que ele tá morto e ele solta um odor podre, parecendo que é uma carniça.O animal que tá vindo predar, ele vai falar assim: "Eu não vou comer essa coisa podre, coisa velha podre, eu não quero isso aqui, sai fora, tá ruim, não vou comer".E aí o cara não come.Aí o animal consegue sobreviver se fingindo de morto.É o mecanismo aí do gambá, o mecanismo teimoso.A autotomia também o mecanismo de defesa, a largartiaxa da tua casa.O que que ela faz?Tu vai matar a largartixa.Aí você vai lá dar uma chinelada, você acerta o rabo dela, arranca o rabo, mas ela continua fugindo.Largartixa salamanta.Por quê?Porque depois ela consegue crescer o rabo dela de novo, ela consegue crescer a perna dela de novo, ela consegue muitas vezes deixar, por exemplo, né?
E ela ela ela mesmo consegue, por exemplo, perder uma parte do corpo dela, ou seja, ela mesmo arranca uma parte do corpo dela para que ela consiga sobreviver.Porque imagina, por exemplo, se ela se machucasse aqui na caludda ou numa perna e ela ficasse sangrando e sofrendo ali e tal e aí não conseguisse fugir.Não faz sentido.Se tu segurar a caludda da largartixa, ela vai fazer o quê?Ela vai arrancar a própria calda dela, um mecanismo de autotomia, porque daí ela consegue fugir.Fica com a minha cauda, eu regenero depois.Mecanismo de autootomia.Qual outro mecanismo que a gente pode ter na prova?A mensalismo.Tá mensatismo aqui, mas é amensalismo aqui.Corrige aí no teu material.Que que é o amensalismo, Renato?Amensalismo, pessoal, é uma relação zero menos.Como assim uma relação zero menos?É uma relação onde um organismo ele prejudica o outro e ele não ganha nada com isso.
Ele nem faz por querer.Quais são os dois exemplos que podem cair na sua prova?O principal deles, a maré vermelha.Existe a maré vermelha, que é uma toxina produzida pelas algas que são liberadas, que matam os moluscos, que matam os organismos vivos que estão aqui próximo.As algas não têm interesse para elas.Por que que as algas vão liberar as toxina?Não é o objetivo dela matar molusco, tá?Mas elas liberam essas toxinas na água e acabam matando os moluscos.Pro molúsculo, pros peixes ali é negativo.Para algo é zero.Qual outro exemplo?Os elefantes, por exemplo, quando eles correm na floresta, eles destróem a fauna.Muitos animais destróem a fauna e o habitate.Pro elefante não faz diferença, mas pra fauna é negativo.Renato, qual um outro exemplo?Você quando tá andando na rua, quando você pisa nas formiguinhas.Por que que você faz isso?
Quando você sai andando na rua e pisa nas formigas, você tá matando uma formiguinha papai, uma formiguinha mamãe, você tá matando ali filhotes, entendeu?Mas você nem sabe.Para você é zero, mas pra formiga é um pai que não vai voltar para casa e que você pisou.É um amensalismo, entendeu?Para você é zero, mas para as formigas é muito importante.Quando você tá lá, por exemplo, e destrói um formigueiro de brincadeira, vai lá e joga água no formigueiro.Por que que você fez isso?Para você não mudou nada.Você nem formiga ia comer, mas você foi lá e destruiu o formigueiro.Para que que você fez isso?Para você é zero, mas para lá você matou uma sociedade inteira.Olha só, parasitismo também pode cair na sua prova, né?Ã, qual que é a a questão do parasitismo?A questão do parasitismo, ele tem pontos mais específicos, né?
A ideia do parasitismo é que você tem um parasita e o parasita não quer destruir o hospedeiro.Então a ideia do parasita é tem um hospedeiro que tem o parasita.O que acontece?Que o parasita é positivo.Para o hospedeiro, né?Também acaba sendo um pouco negativo.Não é para ser, ele não quer matar, mas é é negativo pro parasita.A gente tem vários tipos de parasitas.Se eu aprofundar aqui, a gente vai ficar eternamente.Mas existe parasitas, por exemplo, né, como piolho, né, que fica na tua cabeça, ou seja, sugando no teu sangue.Pô, Renato, mas é ruim para mim ter piolho?É claro, fica com piolho aí.você vai ter uma doença, né?Piolho desenvolve doença como até mesmo anemia.Então, por isso que não é legal ficar com piolho, né?Então, piolho é positivo, ele se alimenta, mas para você é negativo, tá?
Qual outros tipos de parasitas que a gente vai ter, né?O pernil longo, por exemplo, vem aqui no momento, você pega um sanguinho e depois sai.Cuidado agora mosquito da dente que tá em alta, por exemplo, né?Então, egipci, por exemplo, ele acaba sendo muitas vezes um parasita, não é?Ele vem muitas vezes ali para tipicar, para se alimentar e ele é um ectoparasita.temos endoparzita, que são aqueles que estão dentro de você, como por exemplo o plasmódio da malária, que é um vírus, né, que é que é um que é um ser que entra ali, por exemplo, né?Então a gente tem, por exemplo, na malária também passada por um mosquito, né?Mas ele passa pra gente, ou seja, o mosquito já está com o parasita e o parasita só troca de hospedeiro, tá?Temos também a tênia, né, que muitas vezes você pode ter também.
E aí ela tem também muitos parasitas.Então a gente pode ter a tênia do porco, depois ela vem para você muitas vezes.Então você pode contaminar com os ovos de tênia, né?E temos alguns outros parasitas, mas que não são tão comuns na prova do Enem, como essa aula é focada no Enem.É isso, né?Se você entrar no Memoriz e quiser uma aula aprofundada para vestibular ou nível muito mais aprofundado e específico, aí lá, por exemplo, tem uma aula completa e aprofundando e fazendo muitas questões sobre esses tópicos específicos aqui.Para fechar o esclavagismo que pode aparecer na sua prova, que tem a ver com o escravo, né?É quando, por exemplo, tem um outro ser vivo que obriga o outro a trabalhar para ele, né?A lombriga também.A lombriga basicamente é a mesma lógica da Tên ali, né?Ela se alimenta dos teus alimentos.
Ela é um parasita ali dentro, né?E ela causa doenças, né?Ela causa diarreia, então por isso que a lombriga também é ruim, né?Ela causa emagrecimento, né?Por isso que ela é ruim.E esclavagismo, por exemplo, o cuco, né?Ele vai lá, por exemplo, entra num num ninho, finge ser um filhote, cresce, come os outros filhotes, a mãe fica trabalhando, trazendo alimento aqui, ele tá maior que a mãe e obrigando a mãe a trazer.A mãe aqui não reconhece que ele é um invasor, acha que ele é filho e fica trabalhando eternamente para ele.E o marmanjo aqui com 25, 30 anos fica em casa sem fazer nada, esperando só a comida, tá?Isso aqui é um exemplo de esclavagismo.
O professor inicia os ciclos biogeoquímicos com o ciclo da água, rios voadores e escoamento superficial. Em seguida, relaciona esses fenômenos com enchentes, urbanização e fenômenos atmosféricos.
Outro exemplo é a formiga e o pulgão, né?A formiga que é o açúcar das plantas.E o pulgão tem a capacidade de puxar, puxar, por exemplo, o açúcar das plantas.Então a formiga fica carregando o fogão para cima e para baixo, coloca ele lá, coça o fogão, tique que tique tique tique, faz com que ele consiga sugar o açúcar.Aí a formiga vai lá e pega o açúcar de dentro do pulgão, obriga o pulgão a trabalhar para ele, tá?Essa é a lógica.Fechamos o próximo assunto.Vamos pro último.Agora foi 1 hora e meia.Eu falei para vocês que seria mais ou menos umas 2 horas, 3 horas de aula.Tá sem som ou tá com som?E aí?E aí?Posso continuar para ciclos biogeoquímicos, fechar o últimotópico?Eu prometi para você que ia dar toda a ecologia para você hoje.
Depois, na a semana que vem você vai fazer o quê?Você vai rever essa aula e vai aprofundar nos tópicos que eu que eu aprofundei.O pessoal perguntou: "Renato, você vai abrir turma do Memorize?"Vou.Vou abrir a turma de se meses quinta-feira.Por quê?Porque o cronograma seis meses começa segunda-feira.Para quem quiser estudar com Memorize.Renato, mas e se eu não entrar com Memoriz?Pelo menos você vai ter o cronograma e já tá aprendendo a estudar e tá recebendo essa aula aqui.Renato, se eu entrar no memoria, você vai ter aula comigo toda semana, igual a Letícia tem.A Letícia no Memoriz, vai ter aula comigo toda semana de todos os assuntos, entendeu?De todas as matérias, material como esse de todos os assuntos.Essa é a diferença.Por que que eu vou entraria no memorí?Porque tu teria aula comigo assim, tu entraria numa comunidade assim, num aula assim, no zoom assim, sempre assim, entendeu?
Assim como, por exemplo, ó, o KSS, a Ivone, entendeu?Esse é o ponto, né?Às vezes a a Maria Eduarda perguntou: "É caro memorize?"Olha, se você comparar com um cursinho online tradicional, você vai achar que ele é caro, por exemplo, né?Porque o cursinho online tradicional é quanto?É R$ 30, R$ 35 por mês.Só que a diferença é que você assina o cursinho tradicional e reprova 1 ano, reprova 2 anos, reprova 3 anos.Aí quando você soma 3 anos de reprovação, você pagou o mesmo valor que você pagaria no memoriz, sendo que você iria passar na primeira tentativa, porque o meu objetivo é é te aprovar na primeira tentativa, né?Inclusive os meus melhores alunos que t um bom desempenho, geralmente eu dou bolsa no outro ano para continuar estudando, faço uma renovação muito abaixo para que ele continue, né?Então um dos meus objetivos é esse, tá?
Claro que vou abrir turma de seis meses depois.Hoje eu vou focar muito mais em dar aula para você, até porque como é que eu vou dizer para você que a minha aula é boa, por exemplo, e eu posso te ensinar o conteúdo se você nunca meconheceu, se você nunca tinha visto uma aula do Renato Palmeiras, porque até hoje eu não tinha dado.Tinha um no Memoriz que nunca tinha recebido aula comigo.É a primeira vez que tá tendo agora, aula de química, aula de biologia.Então a galera tá falando assim: "Caramba, pior que eu acho que eu entendo as aulas com o Renato ainda.Pior que eu acho que o negócio vai, o negócio flui."Então agora você tá descobrindo isso.Por isso que eu quero te dar uma boa aula aqui, te entregar um material.Eu acredito nisso.Não adianta ficar falando aqui que eu sou bom.
Eu tenho que provar para você que eu sou bom.Falar todo mundo fala.A diferença é eu vir aqui e provar para você que realmente eu te entrego um material de verdade.Ciclos biogeoquímicos, anota que vai cair na tua prova.Olha só, ciclo da água não cai muito na tua prova, vai cair mais dentro de eh química e geografia.Por quê?Porque o ciclo da água, pessoal, tem o ciclo curto e o ciclo longo.Ele cai muito mais na mudança de estados físicos.Você entender, por exemplo, na chuva é o processo de precipitação.A água vem pro oceano, ocorre o processo de evaporação, por exemplo, calor, o sol, né?processo de evaporação, a água volta pro sistema.Esse aqui é o ciclo curto.Qual que é o ciclo longo?A diferença é que vai ocorrer a precipitação, vai ocorrer o processo da água, por exemplo, descer aqui pelas montanhas, por exemplo, né?
O que a gente chama muitas vezes na geografia de escoamento superficial.E esse é o grande problema de você colocar, por exemplo, casas aqui nessa encosta ou a urbanização, por exemplo, porque daí as a água não consegue penetrar no solo.E aí se a água não consegue penetrar no solo, ela acaba escorrendo e levando tudo junto com ela.É um conceito que a gente chama de escoamento superficial.ã, pera aí que bugou alguma coisa aqui.Botou.A gente chama de escoamento superficial.Cai muito na sua prova do Enem.Anota aí.Escoamento superficial.Acabei de explicar o que que é.Tá certo?E aí, Renato?Sofreu uma precipitação, o que que acontece?As plantas vão utilizar água, os animais vão beber água, no processo de respiração e urina, eles também devolvem pro sistema.Isso a gente chama de ciclo hongo.O que que vai cair na tua prova, tá?
O que que vai cair na tua prova?Muitas vezes os rios voadores.Como assim rios voadores?Bom, imagina que os ventos do oceano venham aqui.Esses ventos do oceano eles carregam consigo hidrogênio, oxigênio, moléculas ali, ou seja, elementos que compõem a água.Quando eles chegam aqui, por exemplo, eles vão bater em cordilheiras, não é?Em elevadas altitudes, vai sofrer o processo de condensação ou até mesmo aqui a Amazônia, que é uma área muito úmida, vai sofrer o processo também de evaporação aqui por causa da humidade.Esses ventos que vem aqui, eles contornam e são jogados para essa região aqui embaixo.Pr onde?para aqui onde eu moro, por exemplo, aqui no Sul, aqui no Rio Grande do Sul, região extremamente úmida, trazendo as chuvas, tá?É por isso que aqui no Sul não é um deserto por causa das chuvas que são trazidas para cá.
Aí dentro da geografia muitas vezes vai vir um fenômeno que a gente estuda que é o fenômeno do quê?Laninha e elinho.Ano passado, por exemplo, aconteceu as enchentes aqui em Porto Alegre.Por que que aconteceu as enchentes em Porto Alegre?Dentro de um primeiro momento, a gente tem ventos vindo aqui, extrema umidade, trazendo chuvas intensas para cá.Pelo fenômeno é o ninho, as chuvas vão sendo intensificadas.O que acontece?Era para que os ventos subissem indo para a região Sudeste, região Centro-Oeste.Só que uma massa de ar quente impedia que essa chuva fosse para cá, concentrando toda a chuva aqui no Sul, fazendo chover por 5, 10, 15, 20 dias, fazendo com que chovesse, por exemplo, em uma semana o quedeveria chover em um ano.Eu, se eu fosse você, estaria preparado para esse conceito cair na tua prova esse ano.Porque enchentes não acontece só em Porto Alegre, acontece São Paulo, Espírito Santo.
São fenômenos que é muito importante de você entender.E principalmente por que não é formado um deserto aqui por causa desses ventos, né?Aí Stephan não entendeu.Stephan, vou explicar de novo, ó.Imagine agora, visualiza na tua cabeça, processo de visualização.Os ventos do oceano já foi na praia, aquela brisa que sopra, é bem mais forte a ventania perto da praia do que fora da praia, não é?Se tem um prédio na frente, impede vir o vento, não vem a brisa do mar.Esses ventos que vêm aqui, eles carregam a umidade da Amazônia.A humidade é muito úmida pelas árvores que tem ali, pelos rios que possuem ali.Ou seja, a umidade da Amazônia, principalmente por estar numa zona equatorial, onde é mais quente, possui maior umidade.Por que que esses ventos vêm aqui, Renato, então, e não carregam umidade e joga pro outro lado do oceano?
Opa.Porque aqui temos regiões montanhonhosas, regiões de cordilheira que fazem com que o vento bata, condensa aquela umidade também e consiga jogar aqui para baixo, fazendo um contorno.Quando faz aqui para baixo, faz com que a região sul aqui embaixo, por exemplo, seja uma região com muitas incidências de chuva, uma região muito chuvosa, dando característica pro clima e pra vegetação.O grande problema que aconteceu, por exemplo, no ano passado foi um fenômeno intensificado, ou seja, umidade além do normal, chuvas além do normal.Além disso, uma temperatura elevada, só que essa temperatura elevada ficou concentrada muito mais aqui nessa região sudeste, impedindo que as chuvas que estavam concentradas aqui num mecanismo natural, era para elas vir aqui e aí pelos ventos do oceanoque estão vindo para cá jogasse pro restante do país.Ou seja, a chuva ela vai subindo, só que aí tem uma massa de ar quente e aí a massa de ar quente ocorre um processo que vocês sabem de impedir, por exemplo, dos ventos passarem, né?
É a mesma loja, vou explicar para vocês também um conceito de invenção, inversão térmica, né, que a gente tem.Então aqui o que acontece?Ficou concentrado aqui as chuvas, né?As massas aqui de arrumam passar por uma massa de ar quente que estava aqui.E aí por isso que intensificou as chuvas.Isso vai cair na sua prova, gente.Isso vai cair.Foi um um dos fenômenos mais importantes do Brasil no ano passado.Não tem como cair no Enem 2025.Isso com certeza vai cair, cara.Entendeu?Acredito que, por exemplo, em Minas acontece também, né?Porque é uma região montonhada também.Também acontece.Se vem um vento aqui, tem uma umidade, bate na região de montanha, a água se condensa e vira uma região chuvosa.Por que que dá o alaramento?Porque tem muito asfalto, porque tem muitas cidades ali, né?É urbanização.E aí com isso a gente não tem a água entrando no solo e aí não acontece.
Então, né, a água entrando no solo, não acontece o ciclo natural, ocorre ali o escoamento superficial e consequentemente o alaramento entope os bueiros com o lixo e tudo mais e aí alaga tudo, não é?Show de bola.
A aula explica a camada de ozônio, os efeitos dos CFCs e o buraco na camada de ozônio. Também diferencia raios UVA e UVB e comenta a recuperação parcial da camada por acordos internacionais.
Como surge essa massa de ar quente?Essa massa de ar quente, ela já é um mecanismo natural, já é um mecanismo de defesa, né, Suelen, né?Tu pensar nisso, né?A gente precisa dessas massas de ar quente, né?A a os próprios ventos da Terra já conduzem essas massas de ar quente que estão relacionadas aos gases.E aí um ponto muito importante é algumas coisas intensificam essa massas de ar quente, como por exemplo um fenômeno atmosférico, que aí a gente tem o elinho e a laninha, tá?Por exemplo, agora aqui no Rio Grande do Sul, estamos sofrendo um efeito da ananinha, então está bem seco aqui em Porto Alegre agora.Tá um sol do caramba, tá aqui é é inverno quase aqui já chegando e tá 35º, não chove, tá seco.Entendeu por quê?Porque estamos sofrendo um outro fenômeno atmosférico agora.Mas existem coisas que intensificam essas massas de ar quente, como por exemplo, poluição ambiental, as indústrias, né, desmatamento, queimadas, são coisas que também intensificam ali as massas de ar quente, não é?
Então, quanto mais, por exemplo, poluição mental, mais a gente intensifica ali CO2 na atmosfera e isso faz com que crie uma uma condensação, né, uma concentração dessas massas de ar quente desses gases, tá?Isso aqui é o que cai dentro de ciclo da água e ciclo de oxigênio.Não faz sentido estudar ciclo de oxigênio porque ele está em tudo.O ciclo de oxigênio está no CO2, está no O2 na respiração e está na água.O que que faz sentido isso da dentro do oxigênio?O fenômeno dele, que é a camada de ozônio.Você sabe o que que é camada de ozônio ou não?Manda aí no chat.Sabe o que é camada do de ozônio?Bom que nesse momento aqui vai ficando só os que aguentam, né, a aula, porque o conteúdo vai tocando, né?O conteúdo vai tocando, vai ficando só a galera que aguenta balada.
Olha só, a camada de ozônio, tá, ela é uma coisa boa.A camada de ozônio, pessoal, ela é um filtro natural.Como assim um filtro natural?Você percebe que vem raios solares aqui.Esses raios solares, pessoal, tá?Eles, claro, eles vão influenciar na temperatura do nosso planeta, tá?Mas esses raios solares ali, eles também são relacionados à fotossíntese, né?E são relacionados a diversos conceitos, mas muitas vezes eles podem ser prejudiciais.Aí a gente tem os raios UV, o VA, o VB, o VC.A camada de ozônio ela funciona como um filtro.Ela consegue filtrar e diminuir a incidência desses raios solares na Terra.Porque se viesse todos aqui, imagina a destruição que iria ter, né?Imagine, por exemplo, os raios solares vindo numa tempestade solar, ela pode fritar, por exemplo, a os fios elétricos, ela pode deixar um país inteiro sem luz e uma tempestade solar se entrar.
Quase o que aconteceu agora a pouco na Europa.Se ocorre uma tempestade solar aqui, uma injeção solar, um buraco solar e vem muitos raios aqui, destrói aqui todos os fios elétricos que a gente tem, né?Queima tudo.Então, por isso que a camada de ozônio influencia bastante nisso, né?E além disso proteger, né, a gente, imagina, você tem que sair no sol com protetor.Imagina se com uma camada de osô tem que sair no sol com protetor.Imagina se não tivesse a camada de ozone.Qual que é a grande questão?Algumas indústrias na época do crescimento da revolução industrial, crescimento dessas indústrias, começaram a produzir, liberar na atmosfera o CFCs, que era uma molécula de cloro fluor carboneto, onde a gente tinha dois cloros, flu ali o carbônio.O que acontece é que a camada de ozônio, que é o O3, e na minhas aulas de química você aprende como é que surge o O3 que está aqui protegendo, ele é uma molécula que não é tão boa
quanto o O2.O O2 tá estável, eu tenho seis elétrons, não é?Eu tenho seis, eu tenho, eu tenho seis elétrons aqui no oxigênio.Eu tenho seis elétrons aqui nesse oxigênio.Na teoria de oquiteto, o que que a gente quer?A gente quer compartilhar os nossos elétrons para que a gente fica com oito, formando o A2.O ozônio, ele vem igual o maluco aqui e faz uma ligação dativa, criando uma molécula O3, mas essa molécula, ela acaba sendo estável.O natural é CO2.É o que acontece.O ozônio, ele tá aqui.Quando vem aqui, por exemplo, o cloro dessa molécula de cloro pro flucarboneto, o cloro é mais eletronegativo na tabela periódica, tá?E aí ele o cloro consegue romper essa ligação aqui da ativa, criando o monóxido de cloro.Só que quando ele faz isso, ele quebra a molécula de ozônio.E aí a gente tem oxigênio e tem o monóxido de cloro.
Isso aqui a gente cria um buraco.Esse é o famoso buraco da camada de ozônio.Por que que é perigoso o buraco da camada de ozônio?Ora, porque ele permite mais passagens de raios solares.Se ele permite mais passagens de raios solares, o que que ele vai causar?Mais radiação ultravioleta na Terra.Ou seja, prejudica as plantas, prejudica as plantações, ou seja, prejudica nós, seres humanos.Temos alguns tipos de raios, raios UVA e raios UVB.Os raios do VB tm menor penetração na pele.Eles vão até a derme, por exemplo.Ou seja, eles são os raios que dão o bronzeamento.Quando você pega sol para você pegar um bronzeamento, é os raios UVB.Eles afetam ali a melanina da tua pele, eles causam uma ativação da melanina.Já os raios UVA, que são os raios mais perigosos, eles vão até a hipoderme e eles causam lesão tecidual.
Quando eles causam lesão tecidual, eles aumentam a incidência, ou seja, a chance de você ter câncer de pele.Se a gente não tem a camada de ozônio protegendo, a gente aumenta a incidência de câncer de pele.Por isso que tem que é importante você sempre passar protetor solar, até mesmo em períodos que não está ensolarado, está no por quê?Porque se está de dia está passando raios solares e aí você corre o risco ali, entendeu?Eu, por exemplo, sempre fui muito teimoso porque fui pr ia pra praia, alguns de vocês talvez tenham isso também, eu ia pra praia e eu nunca fui de me queimar.Eu pegava um bronzeamento muito fácil, né?A minha melanina me protegia, então eu nunca pude me queimar de ficar extremamente vermelho, né?Só que é aí que entra o perigo.Eu tô, eu, eu tenho um, uma resistência, talvez a UVB, a minha melanina é ativada, a melanina protege a minha pele, mas é, e a UVA?
A UVA não.Então, por isso que aumenta a chance de eu ter câncer de pele se eu ficar saindo no dia a dia sem protetor solar, tá?Essa é uma lógica.Você já entendeu agora o que que é o buraco da camada de ozônio.Quer uma notícia boa?pesquisa no Google aí depois.Por causa das medidas ambientais G20, depois de 20 anos, a gente conseguiu recuperar grande parte da camada de ozônio.Não temos mais buraco na camada de ozônio.Olha que maneiro tu entender isso.Os caras precisaram fazer uma reunião, proibir a a questão das moléculas CFCs e a gente conseguiu recuperar.Então aquela ideia, tipo assim, a terra vai acabar em 50 anos, a gente conseguiu já recuperar muitas coisas, entendeu?Ah, tem que conscientizar, tem, mas é assim que a gente sobrevive.
O professor aborda o ciclo do carbono, combustíveis fósseis e o aumento de CO2 na atmosfera. Depois, explica o efeito estufa como fenômeno natural e sua intensificação causada pela ação humana.
Aqui entra o que cai mais na sua prova, tá?Que é o quê?Ciclos biogeoquímicos do carbono e hidronitrogênio.São os dois mais importante, tá certo?Vamos lá.Deixa eu ver o que, pessoal.Eu sei que houve um tratado internacional para proteger a camada de ozônio.Protocolo de Monteal.Exatamente isso, Elen.E aí depois você pesquisa sobre esse protocolo de Monteal e aí você vai descobrir que as medidas que eles tomaram lá fez com que a gente recuperasse a camada de ozônio, tá?Olha que doideira, a gente conseguiu recuperar, então funcionou o negócio.Ciclos brigoquímicos do carbono.Por que que ele é importante?O carbono, pessoal, ele é fonte de combustíveis fósseis.Lembra que eu falei para você que a gente faz a simulação do carbono, por exemplo, quando a gente come, né, quando comem outros animais, quando comem planta glicose, as plantas fazem a fixação de CO2 na fotossíntese.
Que acontece?Quando essa matéria orgânica ela morre, ela vira um sedimento orgânico, ela vira resíduo, ela vira combustível fóssil.No ciclo do carbono, o natural é ele ser devolvido através da respiração.Esse seria um ciclo natural do carbono, ser devolvido através da respiração.O que que a gente faz?A gente causa um desequilíbrio ambiental que vai causar o aquecimento global quando a gente queima combustível fósforo.Porque a gente tá pegando o combustível que está lá sedimentado há milhões de anos, tá?E a gente tá jogando pra atmosfera, ou seja, a gente tá fixando menos e jogando mais.O excesso de CO2 na atmosfera causa o aumento da temperatura mundial, tá?O aumento da temperatura global.É essa a lógica do aquecimento global, o excesso de CO2 na atmosfera, tá?É isso que você tem que saber sobre o ciclo do carbono.O ciclo básico você já sabe, ele acontece pela fotossíntese fixação, na alimentação, a gente devolve na respiração.
Qual que é o desequilíbrio?A queima de combustível fóssil.Esse gráfico aqui mostra pra gente, por exemplo, a diferença de quanto de CO2 que a gente emitia de 1900 até 2020.A quantidade de CO2 que a gente emitia era extremamente pequena em CO2, só que a partir da revolução industrial com as indústrias, a queima de combustível, a explosão do petróleo, a criação da Petrobras, as petrolífas no Oriente Médio,a queima do petróleo explodiu, tá?Explodiu o CO2.E aí com isso a gente tem um aumento gigantesco do aquecimento global, tá?Isso acarreta o efeito estufa.Qual que é a lógica do efeito estufa?Por que que acontece isso, Rato?Me explica da parte biológica mesmo e da parte física para eu entender.Imagina que os raios solares, a radiação solar bate aqui na Terra.Parte dessa radiação, ela precisa ser refletida e jogada de volta pra Terra.
Se eu emito gases do efeito estufa, eu vou colocando esses gases aqui e esses gases aprisionam o calor.Perceba o efeito estufa é ruim ou bom?O efeito estufa ele é bom.Imagine que uma estufa ela nos protege.Se não tivesse efeito estufa, o planeta iria congelar.Ou seja, o efeito estufa, pessoal, é algo bom.Ele não é prejudicial.O efeito estufa é bom, ele mantém a temperatura da da Terra uma temperatura que a gente consiga sobreviver.O que é ruim?a intensificação dele, o excesso de gases prejudiciais, como por exemplo CO2, como por exemplo metano CH4, como por exemplo os óxidos de nitrogênio, vai causar ali um excesso desse efeito estufa, aprisionando ainda mais o calor, fazendo com quea gente fique em uma estufa quente, derretendo as calotas polares, criando um desequilíbrio, fazendo uma região, por exemplo, muito uma região que era para ser mais fria, por exemplo, como aqui no Sul, pegando agora em janeiro 50º, entendeu?
Não faz sentido.As pessoas imaginam que Porto Alegre é uma região muito fria, sendo que em janeiro aqui é 50º que pega 45º, entendeu?Não é mais frio.Um período era, hoje em dia já não é mais tanto.Esse aqui é o famoso então efeito estufa.O efeito estufa é algo natural.Exatamente.O efeito de estufa é algo natural.O que que não natural?A intensificação dele.
É apresentado o ciclo do nitrogênio com fixação, nitrificação, desnitrificação e amonificação. O professor destaca o papel das leguminosas, das bactérias e dos fertilizantes no ciclo.
Aí é uma ação antrópica, uma ação feita pelos seres humanos, né?Ciclo biogequímico.Ah, o principal nitrogênio é o que cai no Enem.Os outros quase não caem.Esse aqui é o que cai na tua prova, né?Que que é o ciclo nitrogênio que você precisa memorizar?Eu vou fazer o seguinte com vocês.Se você quer memorizar agora, lembra que eu fiz com vocês ontem na aula?Se você quer memorizar, todos vocês agora precisam pegar uma folha em branco, tá?Uma folha em branco e você vai fazer o mesmo processo comigo.Você vai escrever assim, ó, N2.E você vai escrever uma história na tua cabeça, tá?Ou seja, temos o nitrogênios atmosférico.Show de bola.Você vai escrever assim, ó.Você vai fixar isso aqui, você nunca mais vai esquecer.E o nitrogênio atmosférico?Nós temos aqui algumas plantinhas, não é?Algumas plantinhas.Essas plantinhas aqui precisam do qu, Renato?
Elas precisam de nitrogênio.Mas por que que elas precisam de nitrogênio, Renato?Elas precisam de nitrogênio porque o nitrogênio faz parte da molécula de DNA.Olha só, de DNA, de RNA.Carrega ali a carga genética.Os nitrogênios eles faz parte, ele faz parte, por exemplo, dos aminoácidos, que são essenciais para a construção das proteínas.Ah, então por isso que o nitrogênio ele é tão importante.Sim, o nitrogênio ele é vital.As plantas precisam do nitrogênio para o seu crescimento, tá?Então por isso que elas precisam, mas elas não conseguem fazer ali a fixação desse nitrogênio.A planta não consegue, por exemplo, vir aqui e respirar o nitrogênio, porque ela só respira lá o CO2, né?É o que ela consegue pegar.CO2, ela consegue pegar água, ela consegue pegar oxigênio, mas N2 não.N2 é atmosférico.Então o que que é preciso ser feito?Um ciclo.
Então aqui começa o ciclo do nitrogênio.Escreva aí se você realmente quer gabaritar essas questões na prova.Só na lista tem três ou quatro questões dessa.Primeira coisa que vai acontecer, então, é eu preciso fixar esse nitrogênio.Quem que eu vou usar?Eu vou usar então um tipo de planta, tá?Um tipo de planta que tem raízes.Como é que se chama essas plantas?Responde para mim no chat, porque você tá escrevendo no seu caderno quais são elas.São plantas leguminosas e essa etapa é a etapa de fixação do nitrogênio.Show de bola.fixação do nitrogênio, tá?Aí a prova pode cobrar de você também quais são as bactérias, porque perceba, existem bactérias que estão nas raízes dessas plantas que fazem a fixação.Perceba, não é a planta em si que faz a fixação, mas sim as bactérias em reação mutualística junto com ela que vai fazer a fixação desse nitrogênio, tá?
Existem bactérias que fazem essa fixação.Quando a gente fixa o nitrogênio, a gente vai fixar na forma de NH3, que é a amônia.Temos bactérias fixadoras, que é a amônia.Muito interessante você saber que às vezes a prova vai trazer para vocês também aqui o NH4 mais que é o amônio.Da onde que vem esse iam amônio?De alguns lugares.Ele pode vir dos raios.Sabia disso?Os raios fazem com que a gente também consiga fixar N2 na forma de amônica.Olha só, raios também fazem fixação de NH4.Outra forma também é, a gente tem água no solo.Quando a gente junta a água, olha só, NH3 + H2O, eu tenho aqui então o N, tá?Quando eu junto o NH3 mais a água que tem no solo, eu consigo formar o NH4, pessoal, tá?E claro que eu tenho a criação de mais um outro composto aqui, mas a junção da água com o amônio vai formar para mim o amônio.
Perceba que o amônio ele tem esse mais aqui porque ele tem a mesma características do H+ que é um prótono, que é um ácido, tá?Isso significa que um solo que é rico em NH4 é um solo ácido.E quando ele é um solo ácido, ele tem um pH baixo, um pH que é menor do que 7.Um pH que tá entre lá do e 7, por exemplo, um pH ácido.Renato, por que você tá falando isso?Porque isso caiu no Enem, tá?Uma imagem do ciclo do nitrogênio e aí perguntava sobre um pH, que era um pH baixo, pH ácido e qual que era o principal componente daquele solo.E a resposta era NH4.precisava de ter base de química e base do ciclo nitrogênio.Eu te ensino a acertar questões, você só precisa lembrar depois do conteúdo.Então, a partir disso, Renato, se eu tenho aqui, então, o NH3 e o NH4 aqui, depois disso, o que que vai acontecer, Renato?
A gente vai entrar em uma etapa.Qual o nome dessa etapa?Manda aí no chat.Ou você já tá cansado?Essa próxima etapa que a gente vai entrar é a etapa que a gente tem de nitrificação.Olha só, nitrificação, onde a gente vai passar ali algumas etapas.Depois você vai estudar, por exemplo, etapas, né, de redução, de óxidução.Que que a gente tem?O quê?A gente tem aqui, ó, o NO2, tá?E depois a gente vai para o NO3, tá?Olha só, N O3.É muito importante que você saiba escrever cada um desses nomes.Então, a gente vai ter o quê?o nitrato e o nitrito.Olha só, esse aqui é o famoso nitrato.Esse aqui é o famoso nitrito.Renato, qual que é a diferença então da etapa da nitrificação?A prova vai me cobrar isso?Claro que ela vai.Nessa primeira etapa, nós temos uma etapa chamada nitratação, tá?
E nessa outra etapa aqui nós vamos ter uma etapa chamada nitrosação.Faz sentido isso para vocês?Hã, olha só a imagem que a gente tem aqui.Opa.Quer dizer, troquei aqui, troquei aqui é nitratação.A gente vai ter uma etapa chamada nitrosação e depois anitratação.Nitratação.Nitrosação.A prova vai cobrar isso aqui de vocês, pessoal, de NO2, tá?E NO3.Por que que ela vai cobrar isso aqui de vocês, tá?NO3, porque o a na nitratação, pessoal, porque na nitratação as plantas que precisam desse nitrogênio, elas só conseguem absorver por um processo que a gente chama de assimilação.Escreve aí, ó, assimilação.Ou seja, as plantas só conseguem assimilar o NO3, tá?Assimilar o NO3.A prova sabe que vocês não trocam isso.A prova sabe que vocês não trocam isso.Ela sabe que a gente troca isso aqui.Assim como eu troquei agora.
A gente vai fazendo automático e a gente troca entre nitrosação e nitratação.Nitrosação e nitratação.A gente precisa desenvolver mimônicos e estratégias para que você não troque olhando pro composto.Uma das formas de eu lembrar, por que que eu percebi que eu tava trocando, pessoal?Tá ainda no primeiro momento.Por a gente tem um composto NO3, tá?que também é utilizado em explosivos e é ele que consegue fazer a assimilação, tá?E aí dentro disso, pessoal, nesse processo que a gente consegue fazer a simulação, é importante você lembrar do NO3 porque ele é utilizado como fertilizante.Então, quando a gente faz, por exemplo, a fertilização do solo, a gente coloca no solo direto já esse composto aqui, o NO3, que é o nitrato, que já faz a nitratação, tá?Então, uma forma de você já lembrar é justamente isso.Qual que é o componente que as plantas fazem assimilação, qual que é o tipo de hidrogênio que elas conseguem assimilar?
Esse aqui, o NO3.Então, esse é a última etapa.O NO3 é o principal componente dos fertilizantes.Sabe como é que eles descobriram isso?Na guerra mundial eles utilizavam o NO3 para fazer explosivos.Só que aí chegou o momento que acabou a guerra, não precisava usar mais para explosivos.Então, a gente começou a utilizar o NO3 como fertilizante do solo para fertilizar o solo, tá?A última etapa que a gente tem, então, é a etapa que a gente vai devolver o N2 para a atmosfera, que é a etapa então de desnitrificação, desni apagar aqui, desnitrificação.Nessa etapa de desnitrificação, o que que a gente faz, Renato?A gente agora devolve e a gente tem bactérias que são chamadas de pseudomonas.Deixa eu colocar aqui para vocês, ó.pseudomonas, que fazem então essa desentrificação, devolvendo ali, ó, o N2 para a atmosfera e recomeçando o ciclo.
O pessoal falou assim: "Sempre tive dúvida onde ocorre a amonificação.A amonificação, que é a formação do Ion amônio, ela acontece aqui, ó, com a degradação decompositores.Quando essa matéria orgânica morre, vai ocorrer aqui a amonização, quando a gente consegue formar o amônio, tá?Então a amonização ela vem dessa decomposição da matéria orgânica, a formação do amônico.A gente tem, por exemplo, o NH3 a partir da fixação atmosférica ou a partir da amonização da matéria orgânica com decompositores, tá?E significa que se a gente tem num gráfico e eu retiro os decompositores que fazem a decomposição aqui dessa matéria orgânica, o que que eu vou impedir?Se eu retirar os decompositores, eu vou impedir a amonização, que é basicamente a formação ali do NH3, NH4, que vai recontinuar o ciclo.Perceba, eu tenho a fixação e se eu retirar ali a amonização, é isso que vai impedir.
Renato, mas não é aqui a decomposição, não.Aqui é a desnitrificação.Perceba, aqui não é decomposição de NO2.Aqui são pseudomonas fazendo a desnitrificação.Os decompositores nos ciclos bialquímicos agem aqui na matéria orgânica colocando e um amônio no solo, tá?Faz sentido para vocês?Esse pessoal é o ciclo do nitrogênio.
A aula fecha os impactos ambientais mais cobrados, como eutrofização, maré negra, chuva ácida, bioacumulação, biomagnificação, ilhas de calor e inversão térmica. O professor relaciona cada fenômeno com exemplos do cotidiano e do Enem.
A prova vai cobrar de vocês muitas vezes esses dois conceitos aqui, ó.Rotação de culturas e adobação verde.Renato, por que rotação de culturas?Perceba na rotação de culturas a gente visa recuperar o solo.Se a gente tá plantando muito, muito, muito leguminosa, a gente tá muitas vezes extraindo ali nitrogênios daquele solo.E aí a gente precisa então fazer uma rotação de cultura para tentar recuperar aquele solo.Ou muitas vezes eu preciso plantar mais leguminosas para fazer mais fixação, tá?Dentro disso é quando você faz então rotação de culturas ou a adubação verde.A rotação de culturas é quando eu coloco outro tipo de planta para mudar e recuperar alguns nutrientes do meu solo.E a dubação verde é quando eu coloco a plantação com leguminosas, como feijão e soja, para aumentar a fixação de nitrogênio e aumentar a biodisponibilidade de nitrogênio naquele solo, tá?
Pra gente fechar então nos impactos ambientais, quando a gente tem um excesso desse nitrogênio esses fósforos, imagine, por exemplo, que eu tenho muito fertilizante sendo colocado lá.E esse fertilizante são nas plantas aqui, por exemplo, e chove.E esse fertilizante é levado até os rios.Eu tenho um acúmulo de nitrogênio e fósforo nos meus rios.As minhas algas amam nitrogênio.Então, quando eu tenho nitrogênio e fósforo, que tá vindo do esgoto não tratado, ou dos fertilizantes do meu solo, que eu tô colocando muito para ter a plantação, o que que acontece?Olha só, a gente tem aqui as algas crescendo em grande intensidade.As algas estão utilizando esses nutrientes, obida, só que as algas utilizam oxigênio.E aí dentro disso, o que que ela faz?Um consumo excessivo de oxigênio matando os outros seres vivos.Esse é um processo chamado deutrofização das águas.O impacto cai muito na sua prova, pessoal.
Essa aula aqui é uma aula que vocês depois t que voltar nos tópicos que eu falei aqui, porque ela é uma aula muito importante.Que que é o processo de utrofização?Exatamente isso que eu te expliquei.Excesso de disponibilidade de nitrogênio e fósforo, tá?Que da onde vem, Renato?Esgoto não tratado.Então tem um excesso lá, por exemplo, de dejetos que tem muitos nutrientes, tá?ou os fertilizantes.Esses fertilizantes são despejados nos rios, disponibilizando muitos nutrientes.As algas que estão aqui amam esses nutrientes porque favorece o seu crescimento.Nesse crescimento aqui, as algas começam a se ploriferar e usam muito oxigênio, consome todo o oxigênio, cria aquele músculo, né, fica totalmente verde aquele rio e lá não tem mais vida.É um processo de eutrofização da água, ou seja, quando eu mato aquele rio por excesso de nutrientes ali.Esse é o processo de eutrofização que vai cair na sua prova, tá?
Qual outro impacto ambiental que vai cair na minha prova, Renato?O efeito da maré negra.Qual que é esse impacto?O impacto onde a gente derrama petróleo no oceano no mar.E com isso a gente também mata ali as espécies e aquele ambiente aquático.Claro, a o sol não vai conseguir penetrar a luz solar ali, não vai ocorrer a fotossíntese lá das águas.Claro, eu não vou conseguir ter respiração aqui dentro, os organismos vão acabar morrendo, né?Você vê, por exemplo, peixes, animais aqui vindo até a beira da praia, sofrendo com esse óleo que encharcam suas penas e eles não conseguem mais, por exemplo, gansos ali, não conseguem mais, por exemplo, viver.Então, esse é o efeito da Margra, derramamento de petróleo.Inclusive, se você quer acertar questões, e aqui é conhecimento, tá?Sabe o que que vai cair nas provas dos vestibulares?Nesse momento, esse ano, tá acontecendo o G20.
Onde tá acontecendo o G20?Ah, não tô estudando geografia, Renato.Não tem problema.Deveria estar pesquisando e vendo no jornal.O G20 tá acontecendo lá no norte, pessoal, perto do Amapá.Dentro disso, pessoal, tem uma região ali no norte.Não sei em que região vocês moram, tá?Meu Brasil aqui.Tem uma região lá no Tá ruim meu Brasil aqui.Pera aí.Agora sim, ó.Mais ou menos assim.Não, mais ou menos assim, eu acho.Meu Brasil, né?Vai ficando assim, né?Tem uma região aqui no norte onde foi anexado no Brasil aqui, né?Um espaço onde tem muito petróleo, tá?Um espaço de ouro que tem muito petróleo, tá?E aí o Brasil quer extrair esse petróleo, porque se a gente extrair, a gente vai ficar muito rico.São bilhões e bilhões de reais de petróleo, de combustível para ser extraído aqui.Só que tem um grande problema.
Se você extrair esse petróleo, você vai destruir toda a fauna aqui do norte e principalmente a Amazônia que está aqui, tá?Nesse G20, nessa cópia que vai acontecer, eles estão discutindo muito isso.Como é que a gente faz?Se o Brasil conseguir provar que consegue extrair esse petróleo sem destruir aqui e derramar petróleo, a gente extrai o Brasil se torna multimilionário.Ele explode igual explodir o Pressal e a Petrobras.Só que o problema é que a gente tem que provar que não vai acontecer a Mara Negra e vai destruir tudo aqui em cima a nossa falma, tá?Isso aí vai cair na tua prova esse ano.Conhecimento específico, tá?Isso aí é conhecimento específico.Chuva ácida, já falei para vocês o que que é chuva ácida.Chuva ácida é o excesso de CO2 que eu vou liberando na atmosfera, né?O excesso de nitrogênio ali que vai sendo liberado.
Dentro disso, quando se mistura com a água, a gente tem a formação do H2SO4, H a HNO3, tá?A gente tem ali a formação, por exemplo, de ácidos, que a gente estuda lá em funções inorgânicas.Isso quando chove destrói, né?Destrói as plantas, destrói as culturas.Então, a chuva ácida é um fenômeno onde a gente libera muitos poluentes óxidos ácidos, tá?Então, por exemplo, SO2, NO2 são óxidos dos ácidos e quando misturado em águas formam ácidos e aí chove ácido.Esse aqui é chuva ácida, a formação cai mais em química, tá?O aquecimento global eu já expliquei para vocês o que que é, né?Poluição, vai aumentando a temperatura.Bi bioacumulação e biomagnificação também já expliquei para vocês qual que é a ideia.Um organismo é contaminado, bioacumulação é ao longo do tempo.Conforme vai passando o tempo, ele vai ficando cada vez mais contaminado.
E a biomagnificação, Renato, é quando tem uma planta contaminada, o gafanhoto como ele tá mais contaminado.Esse como ele tá mais contaminado.Esse como ele tá mais contaminado.A prova vai cobrar de vocês.E tem uma questão ali na prova do NNPL, tá?que pergunta como se chama o organismo que a gente coloca aqui para ver, por exemplo, né, a qualidade daquele ambiente aquático ou a qualidade daquele ambiente.A gente coloca muitas vezes um organismo ali para depois analisar a biomagnificação dele, a bioacumulação e ver a qualidade.Poxa, se ele estiver extremamente contaminado ali na cadeia alimentar, significa que aquele ambiente não é um bom ambiente, tá?Aquele ambiente está contaminado.Quais seriam as consequências da maré negra?Imagina que aqui tem algas fazendo fotossíntese e tem peixe.Se eu colocar um um uma mancha de petróleo aqui, os raios solares não passam.Se não passa raios solares não tem fotossíntese, não tem sobrevivência de espécies aqui, né?
A, sem contar as outras espécies aqui que podem acabar morrendo também ali por entrar em contato com esse óleo, né?Com esse petróleo.Ilhas de calor vão cair muito mais na sua prova, muito mais às vezes até mesmo dentro de geografia, tá?Olha só, ilhas de calor é conforme a gente vai urbanizando, chegando nos grandes centros, vai ter menos plantações, menos árvores, por exemplo, e isso vai aumentando a temperatura.Então, nos grandes centros a temperatura é mais elevada do que no interior, né?Principalmente por causa da poluição, carros, indústrias, né?Então, quanto mais pro centro, mais quente é isso vai favorecendo as ilhas de calor.Renato, e a inversão térmica, o que que é a inversão térmica, pessoal?Basicamente tem um conceito de que o ar frio ele sobe, né?E o ar quente ele desce, né?Não é essa lógica que a gente tem.
Por que que é essa lógica, Renato?Por causa da densidade.O ar quente, né, ele é menos denso.Então, por isso que ele sobre se ele é menos denso.O ar frio, ele é mais denso.Por isso que o ar condicionado da sua casa fica lá em cima, né?Porque quando sai o ar frio, ele refrigera, o ar frio desce e cai, o ar quente sobe e aí refrigera o ar condicionado.Faz sentido isso para você?Essa é a lógica.O ar frio, então, ele desce, o ar quente ele sobe.É por isso que quando tem um uma queimada, por exemplo, né, você tá no dentro, por exemplo, numa de uma festa, ocorre um incêndio, qual que é a orientação?Vocês rastejarem.Por quê?Porque a fumaça ficará em cima até ocupar todo o ambiente, mas embaixo ainda não, porque a fumaça quente vai subir, tá?
Por que que o balão sobe quando a gente esquenta?Por causa da queima.vai sair no CO2, o balão ou ar quente menos denso faz com que o balão flutue.Que que é a inversão térmica?Na inversão térmica, então, conforme o cair da noite, que que acontece?Vai tendo essa ciclagem, né, entre o ar frio e o ar quente.Só que de repente entre o ar frio e o outro ar frio, a gente tem uma massa de ar quente.Renato, da onde que é essa massa de ar quente?Muitas vezes essa massa de ar quente, ela pode acontecer ali pelo processo de urbanização ou por algum fenômeno atmosférico, fazendo com que o ar frio fique preso aqui dentro.E quando o arfil fica preso aqui dentro, ele fica preso junto com partículas tóxicas.E aí a gente tem uma coisa chamada smoking fotoquímico, tipo São Paulo, uma região cinza, onde fica preso ali e você não consegue respirar direito, problemas respiratórios.
Por quê?Porque aquele ar que deveria a subir, ele fica preso ali, tem uma massa de ar quente impedindo que aquele ar um pouco mais frio suba e leve com ele também a poluição.Então fica preso ali embaixo a poluição, tá?Expliquei para você todos os conteúdos de impactos ambientais que vai cair na sua prova.
Começa a parte prática com questões do Enem, mostrando como ler o comando e eliminar alternativas. O professor resolve itens sobre sucessão ecológica, urbanização, microplásticos e mimetismo.
Agora, a única coisa que eu tenho para fazer com você é resolver essas questões em 30 segundos cada uma.Podemos fechar a monitoria.Eu falei para vocês que seriam 2 horas me de monitoria.A gente tem meia hora para responder essas questões aqui.Posso começar?Todo mundo com esse material aqui para responder junto comigo ou ver na minha tela?
Bora que igual o João falou, ó, o João Víor tá aí, 2 horas da tarde, aula de cinemática hoje, movimento uniforme, tá?Aula de cinemática, movimento uniforme lá no Memorice.Galera já tá pronta aí, se organiza, almoça, 2 horas da tarde a gente começa aulão de movimento uniforme e 2 horas e 19 horas a gente tem monitoria, tá?Então hoje no Memoriz a gente tem aulas para fazer também, tá?Então pra galera do Memoriz que já tá aí se prepara aulão denso que a gente montou.Vamos responder.Eu vou colocar 30 segundos, pessoal, para vocês.Não, 30 segundos é sacanagem.Talvez, né?Talvez não dê tempo.Eu acho que eu vou ler e vocês mandam no chat e aí a gente resolve, tá?Eu vou colocar aqui um minuto.Então, você tem 1 minuto para responder a questão e mandar o gabarito no chat, tá?
Então, vou colocar aqui o cronômetro.Você tem 1 minuto.Vou iniciar.Valendo.Primeira questão, tá?Você tem um minuto e aí eu vou responder e explicar como resolve.Enem 2024, só para avisar vocês, tá?
Quem souber o gabarito já manda aí, já vai mandando aí a sua sugestão.Não tenha medo.Vai mandando aí o gabarito e vai colocando.Eu vou diminuir o tempo para uns 45 que tá rápido, né?Não tem.
Bastante gente respondeu, hein?Vamos lá, então.Bora.Vamos ler comigo.E agora você vai aprender a interpretar as questões, tá?Eu tô aqui agora para ensinar você também a interpretar repertório.Primeiro, lê o comando.O conjunto dessas mudanças graduais é análogo ao processo natural denominado qu.Vamos ver o que ele traz pra gente.Os sistemas agrofilersis alinham os interesses econômicos e ecológicos.Esses sistemas podem ser usados na recuperação ambiental de áreas degradadas que se tornam pouco produtivas, como utilizadas por muito tempo para pastagem.Para isso, no primeiro momento, as árvores nativas são plantadas em conjunto com culturas agrícolas anuais, como feijão, mandioca, milho e abóbora.Que que é isso aqui, pessoal, que a gente tá tendo aqui, ó?Ó, como feijão, milho e abóbora, beleza?que geram renda para os proprietários da Terra e incentivam a manutenção do sistema.Em segundo momento, opa, em segundo momento, ele já disse, ó, em primeiro momento, em segundo momento agora são introduzidas a outras espécies, como trepadeiras e arbustos, de acordo com o arranjo espacial temporais estabelecidos.
Então, vou lendo e vou escrevendo e visualizando.O que que ele me diz?Primeiro ali ele vai lá e me coloca então algumas plantas aqui, né?Então, feijão, mandioca e abóbora num primeiro momento.Em um segundo momento, o que que ele faz para mim aqui?Ele coloca mais arbustos ali, como trepadeiras ali.De acordo com a Runge.Nesse processo ocorrerão mudanças graduais na estrutura e composição das comunidades vegetais ao longo do tempo que comunão no aumento da diversidade, ou seja, comunão no terceiro momento no clímax, né?Então, a resposta para essa questão aqui é o quê?Sucessão ecológica.Isso aqui não poderia ser errado nem em 2024, tá?aluno de alto nível, igual vocês que estão aqui agora, tendo uma aula nesse nível comigo aqui, é impossível errar isso.Você não pode cair nas pegadinhas, você tem que aprender a ler e analisar.Ele falou em um primeiro momento, em um segundo momento.
É isso que você vai pegar, Renato, por que não é rotação de culturas?Porque é um distrator reducionista.Olha só, dentro disso aí, ó, o microfone aí, ó.Dentro disso, dentro disso aí, que que a gente tem aqui?A gente tem a rotação de culturas.Nessa rotação de culturas plantando feijão e mjoca, beleza, ajuda a recuperar o solo, mas a gente tem um segundo momento onde ele diz que coloca arbustos e vai evoluindo ao longo do tempo.Esse é um processo de sucessão ecológica, não apenas rotação de cultura.Ele diz o conjunto dessas mudanças, ele não diz a primeira mudança.Essa leitura do Enem vai ser muito importante vocês pegarem, tá certo?Por isso que a resposta seleção ecológica.Renato, por que que não é as outras?Adaptação por seleção.Por que seleção?Ele não falou nada de seleção aqui em ecologia raramente ele fala sobre seleção.
Isso aqui entraria muito mais em genética, coevolução específica.Ele tá trazendo nomes específicos, mas não tem que ver.Olha os dois nomes mais simples que você tem para pegar.Os outros está fugindo totalmente do que a gente ensinou.Eu não falei disso, eu não falei disso, eu nem falei nem desse aqui.Se eu não falei nenhum desses nomes dentro de ecologia, é porque isso aqui não é um assunto de ecologia.É uma pegadinha que ele tá querendo dizer para você, tá?Por isso que é importante você primeiro identifica o conteúdo, lê o comando, identifica, você acerta essa aqui.Vamos lá.Leê aí.Vamos ler comigo, senão vai vai demorar tempo e aí vocês vão vão respondendo comigo.Ó, Enem 2024.Aí vocês mandam no chat.Nesse contexto, como a urbanização está causando risco à saúde humana, que ele traz, as autoridades sanitárias brasileiras têm se preocupado muito com os últimos anos, com o aumento da ocorrência de doenças transmitidas por mosquito, principalmente arbovírus, como chicongu
e zico, que se tornarão eh epidemias ou eh que se tornaram epidêmicas ou endêmicas em áreas urbanas.Parte de uma análise da relação entre urbanização e incidência nessas doenças está representada no fluxograma.Urbanização, ausência de saneamento básico, que leva uma contaminação da água, que leva uma redução da biodiversidade aquática e isso leva ao risco humano.Nesse contexto de urbanização está causando risco humano.Por quê?E aí, qual que você marcaria?questão de nível médio
aqui.A grande maioria respondeu B, causando a eutrofização de lagoas.Nesse contexto, como a urbanização está causando risco humano?Aí eu quero perguntar para você como a eutrofização de lagoas tá influencia no crescimento de mosquito.É isso que eu quero que você me relacione agora.Você disse eutrofização.Cresce mosquito em área eutróficas ali na eutrofização.Naquele lago verde é onde cresce o mosquito da dengue chicungunha.É ali que cresce.Olha só tua resposta.Não sai jogando na primeira letra que você conhece.A questão diz pra gente que reduz a biodiversidade alcástica e isso leva risco.Pode levarrofização, pode, Renato, mas ele pergunta nesse contexto, qual o contexto do mosquito de doenças transmitidas por mosquito?Por que que isso acontece então Renato?Ora, se eu tenho a destruição da biodiversidade aquática, eu não tenho
predadores predadores para o mosquito.Eu reduzi, eu reduzi a predação e aí com isso o mosquito não tem ali alguém que vai matar ele, ele consegue se reproduzir sozinho.Então o risco a saúde humana é por quê?Porque diminui a população de predadores aquáticos.Letra D.disseminando viroses, não.Autrofisação da água, contaminação da água com o esgoto não é porque vai disseminar viroses.Dissemina viroses, pode disseminar viroses, mas não é isso que a questão tá pedindo.Perceba, o Enem tem essa particularidade.É por isso que vocês precisam ser treinados pro Enem fazer questões assim com eu resolvendo com você, porque você precisa aprender como que o Enem te engana.Tá certo disseminação?Tá certo, mas no contexto da questão, não.Tá certoização das águas?Tá certo, mas no contexto da questão tá certo?Não é a pegadinha do Enem.É por isso que a prova se tornar difícil, porque não é só decorar, é saber ler, tá?
É saber ler, saber interpretar.Aproximando as pessoas das áreas de ocorrência de mosquito, o processo de de águas contaminadas aproxima as pessoas das águas, mas um distrator nada a ver, aumentando as chances de contato com coliformes.Coliformes é cocô.Então a ideia é resíduos aumenta o contato de pessoas com cocô.Sim, aumenta, mas nesse contexto do mosquito não.Ele tá falando de mosquito.É essa a lógica.Tu conseguir focar primeiro no comando.Pessoal, existe um comando.Se você quer acertar questões no Enem, saiba ler o comando, tá?E aí você vai pegar questões como essa aqui, a terceira aqui caiu e você vai falar assim: "Pô, mas essa questão aqui eu não sei se você conseguiria acertar ela, Renato.Olha só a interpretação dela.Primeira coisa que eu faço em animais vertebrados, essa associação de poluentes está preferencialmente acumulada em qual tipo de tecido?"Ele em 2024.
Impacto do microplásico.A ação de fatores abióticos aliada à biodegeração contribui para a formação do microplástico, os quais se aderem aos outros poluentes orgânicos a polares.Opa!Aqui o Enem entregou uma coisa.A polares.Pessoal, todos vocês que estão aqui sabe o que é algo polar e alpolar.Imagina, algo polar é algo que tem afinidade na água, não é?Afinidade é H2O.E algo que é apolar é algo que não possui afinidade à água, não é?Isso vocês sabem já.Vocês já estudaram isso, não é?É algo que é, opa, não tá escrevendo aqui.É algo que é apolar.Me diz um exemplo de algo que é apolar.O óleo, né?O óleo, por exemplo, é apolar.Não é?Lipídios, por exemplo, olha só, lipídios.E ele fala aqui, então, que o microplástico, ó, aderem a outros poluentes orgânicos.Então, o microplástico adere a outros poluentes orgânicos persistentes, como os derivados de pesticidas liposolúveis.
Que que é liposolúvel?A gente tem algo que pode ser hidrossolúvel ou lipossolúvel.O que é hidrossolúvel é solúvel em água.E o que é liposolúvel?É solúvel em locais que são apolares, em nipídeos.Olha só, a questão tá te entregando a própria interpretação.Não precisaria nem estudar o conteúdo, bastaria saber ler a questão.Há uma proporcionalidade direta entre as solubilidades desse tipo de poluentes e sua concentração nos tecidos dos organismos.Aí ele pergunta em animais vertebrados, essa associação de polluentes está preferencialmente acumulada aonde?Qual que é o local mais lipossolúvel?Eu quero que você me diga qual o tecido liposolúvel que a gente tem na alternativas aqui.Qual o tipo de tecido que a gente tem que é liposolúvel?Ricilipídios,
gordura, tecido adiposo.Todos vocês sabem o que é tecido adiposo.É só apertar pra tua barriguinha.Olha aí, ó.Vai dizer que tu não tem tecido adiposo, tecido ósseo, não é liposolúvel, tecido nervoso, nada a ver.Epitelial, a tua pele não, não é tecido adiposo.A pele.Sanguíneo também não vai est acumulado onde?Tecido adiposo, um tecido liposolúvel.Essa questão relacionou ecologia, relacionou bioacumulação e relacionou histologia.É assim que cai conteúdo de histologia.Não é um assunto incidente na prova.Você precisa saber os tipos de tecido, mas às vezes a questão entrega.Se você sabe ler, mesmo sem estudar histologia, você saberia responder essa
questão, tá?Você saberia responder essa questão, profe?Então, o animais vertebrados é um drator.Por que que animais vertebrados é um distrador?Nós somos animais vertebrados.O que que significa animais vertebrados?Hum.Que que significa animais vertebrados?Animais vertebrados possuem tecido adiposo, possuem tecido epitelial, sanguíneo, nervoso e ósseo.Animais vertebrados, estrutura óssea, sim, mas também tem tecido epitelial, nervoso, adiposo sanguíneo, entendeu?Animais vertebrados não é feito de osso, não é uma caveira.Animais vertebrados tem que cuidar com isso, não é uma caveira, tem outros tipos de tecido também.Então, animais vertebrados é o conceito da questão.Ali não veio para enganar.Esse é o grande ponto.Talvez se você não soubesse que animais vertebrados, agora você pega essa questão aqui agora e você aprofunda.Você pega esse material aqui e essas questões que eu escolhi a dedo para você, porque eu escolhi cada uma dessas questões aqui para você.
É isso, não é 50 questões, são 15 questões que vai abordar tudo que você precisa saber pro Enem 2025 em ecologia.Quarta questão.Agora, mais uma vez, cobrando a cobra coral.Qual a vantagem dessa similaridade para a cobra coral?Esquece o comando e só responde aalternativa.A depois da aula.Só olha, cobra a coral.E qual a vantagem?direto reduz a possibilidade de sofrer predação.Gabarito.Facilita a captura de presas.Não muda nada a cordela para captura de presas.Diminui a competição de recursos?Não diminui a competição de recursos.Agora tem duas cobras.As duas estão competindo pelo mesmo recurso.Possibilita a geração de indivíduos híbridos errados.Não é porque as duas vão cruzar e vai formar um outro indivíduo.Tá errado.E otimiza o encontro de parceiras reprodutivos.Também não otimiza.Não muda nada porque elas não vão conseguir se reproduzir.Não é essa lógica.
A lógica da do meetismo é o quê?reduzir a possibilidade de predação.Tá aí eu te pergunto, ecologia é importante pro Enem?Só quatro questões em 2024 que a gente acabou de fazer, só quatro questões do ano passado.Quatro questões que eu diria que é fácil para pros outros não.Para quem não tá aqui agora, não é fácil.Para quem não estudou e não teve a aula que eu mostrei aqui para você, não é fácil.Mas com 1 hora de aula, 1 hora:45 de aula, eu te entreguei conteúdo suficiente para você acertar essas quatro questões com tranquilidade.A grande maioria de vocês acertaria ess essas questões aqui parando, com paciência, olhando com tranquilidade.Não precisaria de três, 4, 5, 6, 7 semanas estudando conteúdo, não.Só precisa ser inteligente na forma de estudar, tá?
A sequência continua com questões sobre corredores ecológicos, nicho ecológico, usinas hidrelétricas, controle biológico, competição e relações ecológicas. Também aparecem itens sobre ciclo do nitrogênio, adubação verde e bioindicadores.
Agora a gente vai começar a fazer algumas aqui de treino só para vocês responderem.Olha só, Enem 2019.Que que a gente traz aqui no Enem 2019?Na recuperação de uma área desmatada, deveriam ser reintroduzidas, primeiramente espécies que adotaram qual estratégia?Então, lendo isso, o que que eu já identifico?Toda vez que você lê uma questão do Enem, eu tô aqui num treinamento com você, tá?Questão do Enem, você não assiste ao resolver.Questão do Enem, você não fica olhando, você vê como eu resolvo para você replicar.Quando você lê o comando, você pensa: "Qual o conteúdo da questão?"Pô, área desmatada, espécies reintroduzidas.Primeiramente, eu tô vendo aqui sobre sucessão ecológica.Eu tenho que saber identificar, porque isso já me lembra.Se é sucessão ecológica, eu tenho que lembrar da aula, eu tenho que lembrar dos conceitos de sucessão.Aí eu vou ler estratégia um, habitate, mais instável, imprevisível.
Estratégia dois, mais estável e previsível.Tá?Olha só, no quadro apresentar informações sobre duas estratégias de sobrevivência que podem ser adotadas por algumas espécies de seres vivos.Então, na primeira diz que uma espécie ali, por exemplo, habitate mais estável e previsível, imprevisível, a outra estável e previsível.A outro, um potencial biótico elevado.O que que é o potencial biótico?É o potencial de crescimento.Eu ensinei para você.Se tem um potencial biótico elevado, significa que essa estratégia vai ter um crescimento rápido.E se tem um crescimento rápido, consegue se recuperar de forma rápida.Potencial biótico básico não é interessante, vai demorar muito para crescer.Duração de vida curta, com ã curta e com reprodução precoce.Bom, se a reprodução de vida é curta, pelo menos ela se reproduz rápido e vai crescendo.Agora, longa em reprodução tardia significa que o ciclo de vidro dela é longo, mas ela tem poucos descendentes, então demora muito pra curva crescer.
Vai de um em um.Eu preciso que seja bem mais rápido, mesmo que ela morra rápido, mas vai tendo muito mais reprodução.Descendentes muitos e com tamanho corporal pequeno num primeiro momento, a primeira estratégia tem que ser rápido.Animais pequenos, plantas pequenas para crescer rápido, que consumam pouco, mas produzam muito.Poucos com tamanho corporal maior.Não.Tamanho populacional variável, tamanho populacional constante.Eu não quero algo constante, eu quero algo exponencial.Aí ele vem e pergunta: "Então, qual estratégia eu deveria escolher?"Ficou claro para mim que eu não deveria escolher estratégia dois, né?Eu deveria escolher estratégia um.Não é, pessoal?É isso que sobra pra gente.E por que que eu deveria escolher estratégia um?Pois essas espécies produzem descentes pequenos que diminuem a competição entre as espécies.Não é porque diminui essa competição, mas é porque ela possui um elevado potencial biótico e facilita a rápida recolonização da área desmatada.
Letra C, a gente tá falando aqui de sucessão ecológica o quê?
Secundária.Olha só, você entrou aqui, talvez sem base em ecologia.Essa é uma questão difícil.de acerto e você tá entendendo.Ela não é uma questão fácil.A taxa de acerto dela é baixa e muita gente não conseguiu nem entender ela.Olha só.E nem 2018, vem comigo.É nessa estratégia, a recuperação da biodiversidade.Se falou em recuperação, a gente tá falando de sucessão.É isso que eu quero que você pense no Enem.Qual que é o assunto primeiro?Qual que é o assunto?Li o assunto, Renato.O que que eu vou fazer?Vou ler o texto.Corredores ecológicos.Caramba, o Renato falou de corredores ecológicos.Agora tem que acertar.visam mitigar efeitos de fragmentação dos ecossistemas, promovendo a ligação entre diferentes áreas com objetivo de proporcionar o deslocamento de animais, a dispersão de sementes, o aumento da cobertura vegetal são instituídos com base na informação, como estudos sobre o
deslocamento de espécies, sua área de vida, área necessária para suprimento de suas necessidades vitais reprodutivas.Então, a recuperação da biodiversidade é efetiva porque os corredores ecológicos faz o quê?propcia o fluxo gênico.Esse é um dos principais objetivos também do corredor ecológico.Lembra que eu falei para você?Nós temos aqui, nós temos um corredor propicia que essa espécie venha para cá, dispersão de sementes, que uma onça venha para cá, se não tem ninguém para ela se reproduzir aqui, se não tem uma outra onça, ela consegueencontrar um outro par aqui, se reproduzir e continuar tendo descendentes.Essa é a importância dos corredores ecológicos.Se eu fragmentar aqui, eu crio uma ilha aqui.E aí?E aí tem poucos recursos.Lembra da aula a importância dos conceitos do que a gente bateu?Ampliar o processo de ocupação humana, que é absurdo.Corredor ecológico para isso.Aumento do número de indivíduos da população.
É esse o objetivo?A recuperação da biodiversidade é efetiva por quê?Ecológicos?Por causa do aumento de indivíduos.Não é por causa do aumento de indivíduos.Aqui ele tá trazendo já um outro conceito.Não é isso que a gente traz como corredores ecológicos.Favorece a formação de ilhas, não, né?Ele impede a formação de ilhas.Essa é a lógica.Tranquilo, pessoal?Acharam tranquilo?diz para mim no chat.Vamos lá, vamos mandando as questões porque são 30 segundos para responder.Olha só, Enem PPL 2020.Além das características morfológicas do animal, a descrição da gralha no cerrado diz respeito ao seu gralho no cerrado é uma espécie de ave que tem cara tem um característico topete frontal alongado, plumagem azul escura, parte posterior do pescoçoe em garganta pretos, barriga e ponta de caldas brancas.alcança até 35 cm de comprimento.A espécie é onívora e sua ampla dieta inclui frutos, insetos, sementes, pequenos.
Tá descrevendo tudo sobre aquela espécie ali, não só o local onde ela mora, mas a sua função, tá?E ela pergunta: "Além das características morfológicas do animal, claro, definiu o animal, a descrição da gralha do cerrado diz respeito ao seu o quê?Ao seu nicho ecológico, tá?Olha só, ecossistema, não diz respeito ao ecossistema da gralha.Cuidado.Não se desrespeita ao seu habitate apenas onde ela mora, não se desrespeita apenas ao seu nível trófico de da cadeia alimentar.Tá definindo todas as funções dela.Essa questão do 2020 caiu uma bem parecida do tamando do A em 2012.Eles só mudaram o tipo de animal, mas é, foi a mesma questão.Por isso que você precisa aprender a identificar padrões de questões, que é o que a gente já tá fazendo aqui, que se o Enem cair, cobrar de novo ecológico, ele vai cobrar desse jeito.
Vamos lá.NPPL 2020.Em um primeiro momento, as mudanças na composição dessas comunidades devem ser os impactos ambientais de usinas hidrelétricas são motivos de polêmicas na discussão sobre o desenvolvimento sustentável.Embora usualmente relacionados ao conceito de energia limpa ou associada à energia de sustentabilidade, essas usinas podem causar vários problemas ambientais.Destaca-se a proliferação de determinadas espécies aquáticas em relação às outras, ocasionando a perda de diversidade das comunidades de peixes afauna local.em um primeiro momento as mudanças novamente o comando querendo vir com pegadinha.Você lê isso aqui, você fala assim: "Ah, eutrofização das águas".Ah, alguma coisa assim das águas e tal.Em um primeiro momento, as mudanças ali causadas pelas usinas hidrelétricas, o que que vai causar em um primeiro momento?E aí, usinas hidrelétricas em um primeiro momento, embora relacionadas ao conceito de energia limpa, energia limpa, a gente não tá falando de emissões de gases, né?
Você já viu usina hidrelétrica liberando CO2?Então aqui a gente elimina sempre faz por eliminação.Para quem respondeu D, ó, não tem como você gasta.Aumento a concentração de CO2 na água produz e produzido pela pelo represamento do do rio, vai aumentar a concentração do CO2 da água pelo represamento do rio.Isso não faz nenhum sentido, porque para aumentar o a concentração de CO2, eu teria que ter mais fixação de CO2, aumento de algas, por exemplo.Não é porque o aprisionamento do rio não vai aumentar a concentração do CO2 na água.Isso não tem sentido, né?O CO2 é dissolvido em água, mas não é por causa do represamento.B.A poluição das águas por substâncias liberadas no funcionamento da usina.A poluição das águas por substâncias liberadas, mas ela é uma energia limpa.Ela não libera nada na água.Não é uma usina termonuclear, uma uma usina, por exemplo, né, que envolve, por exemplo, liberar resíduos tóxicos, resíduos radioativos.
É uma energia limpa.A usina hidrelétrica, ela usa a água para movimentar as turbinas.Então ela não libera poluentes na água, tá errado?E aos impactos nas margens da barragem em função da pressão exercida pela água na na represada, quer dizer que a pressão exercida vai impactar a margem.Também não tem nenhum sentido.Por quê?Porque a margem não é afetada.O que é afetado é que você tem um rio e aí você coloca uma barreira nele, uma barragem.Então não é a margem que é afetada na na pressão, é a passagem desse peixinho que estava aqui, por exemplo, pro lado de cá.Você criou uma barreira aqui.Então, a alteração dos habitates na construção de barragens, ou seja, eu modifico o habitate.Eu tinha apenas um habitate, agora eu tenho um habitate um e eu tenho o habitate dois.Eu tô modificando os habitates.
Faz sentido isso para vocês?Qual que é o gabarito nosso?Letra A.Às vezes o aluno fala assim para mim: "Ah, Renato, com você lendo é muito fácil, mas é isso que tem que acontecer na tua cabeça.Na hora que você tiver resolvendo as questões, parecer a minha voz na tua cabeça e aí você conseguir acertar."Olha só, Enem 2019, mais uma questão que eu ensinei vocês.Nesse sistema de produção de alimentos vegetais, o controle de insetos é manejado por meio do quê?Hum, por meio do quê?Vamos ver.Um alimento orgânico deve apresentar em sua embalagem um selo de uma instituição certificadora, garantindo ao consumidor que além de um alimento de ser um alimento de inseto, além de ser um alimento isento de agrotóxico, também é produzido comtécnicas planejadas e controladas.A técnica de produção desses alimentos causa menor impacto nos recursos naturais, contribuindo para a melhora da qualidade de vida das pessoas.
A produção desses alimentos, o controle de insetos sem ser por agrotóxicos é como aí ele vem prática de adubação verde, nada a ver, né?A dubação verde eu vou plantar leguminosas, isso não vai controlar insetos, é recuperação de solo.Emprego da compostagem, novamente estamos falando de solo.Ele tá falando aqui sobre controle de insetos.Errado.Controle da irrigação do solo.Novamente ele tá falando aqui de recuperação de solo.Aqui a gente tá falando de controle dos insetos que destróiem a plantação.Também tá errado.Letra E.Uso de sementes inoculadas com risóbio.Risóbielo, bactéria fixadora de nitrogênio nas plantas.Novamente ele está falando de recuperação do solo e ele fala nesse sistema, a produção de alimentos vegetais, o controle de insetos por perdadores naturais.Eu posso controlar por inteticidas ou predadores naturais, uma forma menos tóxica.Tá vendo como é?Tipo assim, ó, óbvia alternativa.Não tem outra opção, né?
Não tem outra opção.Todas as outras são totalmente fora do que ele pediu.E ele deixou claro o controle de insetos.O Enem é exatamente assim.Esse é o lado bom.O Enem é óbvio, mas alguém precisa te mostrar o quão óbvio ele é.Olha só, Enem 2019, essa ladroagem, bate o olho, eu falo questão de ecologia, questão de relações ecológicas.As cutias, pequenos roedores de zonas tropicais transporta transportam pela boca sementes que caem das árvores, mas em vez de comê-los, enterram nas em outro lugar.Esse processimento nos permite salvar a maioria das sementes enterradas para as épocas mais secas quando não há frutos maduros disponíveis.Cientistas descobriram que as cotias roubam sementes enterradas por outra.E esse comportamento de ladroagem faz com que a mesma semente possa ser enterrada dezenas de vezes.Esse mecanismo de roubar, pô, eu tenho aqui a cutia um roubando da cutia dois.
Que que eu tenho aqui, pessoal?Uma sobreposição, tá?Eu tenho aqui, ó, uma sobreposição de nicho ecológico de alimento.Essa sobreposição é marcada por competição.Duas espécies sobrepondo o seu nicho ecológico, o seu alimento.Com isso, a gente tem como resposta competição.A minha aula ela tão aprofundada que a questão parece boba.É esse objetivo que eu tenho fazer no Memorize.Fazer essa questão de Enemência tranquila.Quando os alunos memoriz vão resolver as listas, eu quero que eles tenham a sensação do seguinte: meu Deus, graças a Deus é uma questão do Enem, pelo menos essa aqui eu vou acertar.Aí es cima do vestibular e fala assim: "Pá, isso aqui do vestibular eu peguei, mas não pode ter medo do Enem, porque o Enem é muito fácil pra gente, cara.O Enem é muito fácil, não tem como."Olha só, mais uma.O Enem é óbvio, não tem como errar.
Eu amo a prova do Enem por causa disso, porque a de todos os vestibulares, ela é a mais fácil.Olha só, entre as larvas de vagalume e os insetos alados estabelecem uma relação ecológica.Larva de vagalumes, insetos alados, uma relação entre, ó, é primeira coisa que você analisa, tá?se é inter ou intra.Ah, é interespécies, ó.Interespecífico, pessoal.Se é interescífico, interescífico, não pode ser mutualismo, que é intra.Olha só, já não pode ser mutualismo, que é intra.E a gente vai ler, ó.Olha só o que que a gente vai trabalhar aqui nessa questão, tá?Vem comigo, ó.Em campos im cerrados sobressaem cerca de 25 milhões de copiros, tal, tal, e possam tornar iluminados na noite de primavera.Isso ocorre pela bioluminescência em larvas de uma espécie de vagalume que após eclodirem dos ovos cavam buracos no copinzeiro onde passam a viver.
Ao emitir luz esverdeada, as larvas atraem setos alados dos quais se alimentam.Então, uma relação intraespecífica, onde a espécie um come a espécie do se a espécie um come a espécie do só pode ser
predação.Por que parasitismo?Parasitismo é uma relação, olha só, parasitismo é uma relação mais, né?E aí eu tenho um parasita ali, um hospedeiro, né?Que a gente vai ter é uma relação onde um se beneficia, o outro pode ser prejudicado, mas não tanto, né?Agora aqui eu tenho uma espécie comendo a outra, tá?O parasita, ele está ali sobrevivendo dentro da outra, ele está se aproveitando dos recursos.Você tem que cuidar com isso, ó.Qual que é a diferença então Renato?Para não cair em parasit predação?O parasita, ele está se aproveitando.Aqui ele pergunta: "A relação entre as larvas do vagalume e os insetos alados é uma relação entre as larvas se alimentam dos insetos alados, entendeu?Ela tá se, ó,
alimentando.Show de bola.Não é uma questão fácil, mas é uma questão que vocês conseguiram já entender pelo menos o conceito.Estamos quase finalizando a lista, hein?Mais uma.Agora entrando em ciclos biogequímicos.Vamos ver se vocês estão bom.No ciclo natural do nitrogênio, o equivalente ao principal componente desses fertilizantes industriais é produzido em qual etapa?Eu falei para vocês da Segunda Guerra, né?E aí, em qual etapa?é o principal componente dos fertilizantes.Aí a importância de você saber montar o ciclo bialquímico, lembra?Qual que é o principal componente?Nós temos N2 atmosférico, olha só, sendo fixado em NH3.Depois ocorre o processo então de nitrificação em N2, depois NO3 e depois o processo de desnitrificação, tá certo?O NO3 é o principal utilizado pelas plantas.Ele é o principal, né?Ele é o principal.Ele ocorre em qual etapa?Na primeira etapa é a etapa de nitrosação e a segunda etapa é a etapa de nitratação.
Porque esse aqui é o nitrato, que também é utilizado em explosivos.Por isso que o gabarito é letra A.Esse você elimina, você elimina, você elimina.Ficaria entre duas: nitrosação ou nitratação.Entendeu?Se você sabe o nome do composto NO3, você vai lembrar que ele é o nitrato, tá?É uma das formas de vocês tentarem lembrar, tá?tentarem lembrar aí, né, quem quem que é pela pela fórmula do composto.Mas o principal é você saber escrever, né, saber desenhar para poder acertar ali a questão.Um nitrato é o principal assimilado pelas plantas.E essa aqui, Enem 2023, recente.Se o grupo de microorganismos decompositores fosse exterminado, qual etapa não ocorreria se eu tirar decompositores daqui?E aí essa é clássica, né?Muita gente fez o quê?pegou o nitrato NO3 aqui, né, e achou que era aqui os decompositores, né, devolver N2 atmosférico, mas aqui não é decompositores, aqui é desnitrificação.
Aqui é feito por pseudomonas.Os decompositores estão aqui, ó, decompositores.Pegando os detritos.Lembra que eu mostrei para você na amonificação que a gente tem, não é?Etapa aqui, ó, de amonificação, pegando aqui os detritos, ou seja, a matéria orgânica.e transformando em amônia.Olha só porque que a aula tem que ser específica.Porque daí você sabe que a etapa dois é a que deixaria de acontecer gabarito letra B.Por isso que a aula precisa ser específica, pessoal.Aula rasa, aula de 5 minutos não adianta pra prova do Enem ou para nenhum outro vestibular, para quem quer passar em curso concorrido.Enem 2016.A utilização de leguminosas nessa prática de cultivo visa reduzir o quê?Não vou ler texto, eu não preciso.Vocês já estão avançados.Utilização de leguminosas.Para que que eu vou utilizar leguminosas?Pro meu solo?Para quê?Que que leguminosas fazem, pessoal, hein?
Elas pegam N2 atmosférico e fazem a fixação, não é?Elas não fazem isso.Para quê?Para que eu corra o ciclo, para que eu chegue no NO3.Só que eu tenho uma outra forma de NO3.Eu posso ter fertilizantes, eu posso jogar NO3 direto no solo.Só que isso é prejudicial.Por que que é prejudicial, Renato?porque eu vou aumentar o excesso de nitrogênio.Uma parte é aproveitada pela planta, outra parte vai para os rios, que causa eutrofização.Então por isso que a gente não quer usar fertilizantes em excesso.Então é melhor fazer a famosa adubação verde.Então a utilização de leguminosas nessa práticul visa reduzir o quê?A utilização de agrotóxicos?Não, porque agrotóxicos tem a ver com o quê?Com espécies invasoras que estão destruindo, né?Eu quero ali, por exemplo, matar insetos, por exemplo.Então, por isso que eu uso agrotóx para proteger minha plantação.
Atividade biológica do solo, eu não quero diminuir a atividade biológica do solo, eu quero aumentar a atividade biológica do solo.C necessidade verilizante.Exatamente.Ou seja, eu vou utilizar leguminosas para diminuir a necessidade de fertilizantes do meu solo, porque o meu solo vai ser rico.D.Eu quero reduzir a decomposição da matéria orgânica, na verdade vai até aumentar a decomposição de matéria orgânica, porque essa planta aqui que tá fazendo a fixação também, ela morre, vira matéria orgânica e consegue ali depois formar NH3, tá?Então não quero reduzir, eu quero aumentar também a decomposição da matéria.Letra E, capacidade de armazenamento da água no solo.Na verdade, quando eu planto leguminosa, eu aumento a capacidade, porque as raízes também conseguem absorver a água e aumenta a disponibilidade de água necessária naquele solo.Então, não diminui a água, aumenta a capacidade de armazenamento de água.Então também tá errado.
Tá vendo como questão se torna tão tranquila de acertar?
O professor encerra a aula revisando o desempenho nas questões e reforça como estudar depois da aula com listas, flashcards e simulados. Em seguida, apresenta a plataforma, o cronograma e as próximas monitorias.
Última agora para vocês.Enem 2024.Renato, não vi essa.É porque essa daqui é do PPL, ó.Vocês não fizeram ainda a prova, mas só para mostrar para vocês que caíram ao todo, juntando o Enem 2024 PPL, caíram 10 questões de ecologia.Olha só como despenca atual.Ela pergunta: "Do ponto de vista ecológico, esses animais são considerados o quê?O cárgado de Barbela vive nas águas poluídas do Rio Preto, em São José do Rio Preto, interior.Os animais dessa espécie usados em estudos de ecotoxicologia, opa, são atraídos para esses locais por causa do acumo da matéria orgânica nos pontos de despejo, de esgoto, ambientes com grande quantidade de metais e baixíssimo interior de oxigênio.Eu quero ver então o quê?A acumulação.Esses animais são considerados o quê?Por que que a gente utiliza eles?Hum.Fácil, né?Extremamente fácil.Esses animais são usados como bioindicadores da qualidade daquele ambiente, porque eu vou ver o quanto que tem de metais ali na matéria orgânica dele, o quanto que está acumulando a biomagnificação, tá?
Esses animais são usados como bioindicadores.Por que não são usados como biorremediadores?Porque eles não vão mudar aquele ambiente ali, tá?Eles não vão, por exemplo, diminuir a quantidade de de resíduos tóxicos que estão ali.Esses animais não são considerados organismos invasores, tá?Porque eles já estão ali, eles não invadiram aquele local.Eles não são considerados animais anaeróbicos facultativos, que é absurdo, né?São considerados o quê?Procariones.Agora eles vão fazer aqui animais anaeróbicos porque eles não utilizam oxigênio.Não, não, não, né?Eles utilizam, tem baixo teor de oxigênio, mas não significa que não tem oxigênio.Tá errado.Esses animais são considerados decompositores, não, né?Peixe não, nunca vai ser decompositor.Decompositor é fungo e bactéria.Também tá errado.Letra A.E com isso a gente encerra o nosso aulão de ecologia.E aí, valeu a pena ou não valeu?Fala comigo.Acha que deu para revisar?
Acha que deu para aprender?Agora, cara, é fazer questões, questões, questões, aprofundar.eh, ir pros próximos conteúdos, é pegar agora bioquímica, citologia, citogenética, química, física, matemática, todas as matérias.É assim que se estuda, é assim que assiste uma aula.É, eu disse para vocês, é assim que vocês ficaram 3 horas aqui numa aula.Às vezes você não consegue ficar uma hora assistindo uma videoaula.Essa é a diferença de uma aula ao vivo.Eu tô vendo o nome de cada um de vocês.A gente tá conversando aqui.Essa é a diferença.Por que que eu insisto para meus alunos memorías falam assim: "Entrem na monitoria ao vivo."Ah, Renato, mas eu quero ver gravada.Só que gravada a tua atenção, ela é fraca.Qualquer coisa te distrai, você perde o fluxo, não consegue focar.Ao vivo aqui, como é que você fica?Fica vidrado.Pô, tô entendendo, tá entrando, tô com dúvida.
Manda a dúvida e a gente responde agora.manda que você tem de dúvida e a gente discute, a gente aprofunda.Esse é o objetivo.Perceba aqui, pessoal, eu tô realmente com objetivo de guiar vocês, não só dar aula, mas ensinar vocês como estuda, como pensa, como resolve, cara.Tá?A Ana entrou, mas saiu.Mas, Ana, é igual a passagem da energia, né?Olha só, dessa aula de 100% do que eu te ensinei, talvez 30% você consiga lembrar.Sabe como é que você aumenta essa porcentagem fazendo o método que eu vou te ensinar hoje na aula dois?Hoje eu vou ensinar para vocês como estudar.Preparei um e-book absurdo para vocês para entregar depois da aula, tá?Se vocês vissem o e-book que eu montei para vocês, que eu vou entregar depois ali e tal, explicando exatamente como melhorar a teoria, a fixação, como fazer a consolidação, como fazer as revisões.
Agora, Renato, eu vi essa aula hoje, como que eu reviso?Amanhã eu tenho que fazer questões, eu tenho que fazer simulado, como é que funciona?Tá, a Lind perguntou: "A do teu curso são todas ao vivo?"Matemática e natureza?Sim, a gente faz as aulas de matemática, natureza.Já tem, eu vou gravando, né?Então, deixo gravado para quem precisa ver gravado.Sei que nem todo mundo consegue ver gravado, mas quem não consegue ver gravado, assiste ao vivo.Então, por exemplo, hoje à tarde vai ter aula de cinemática, amanhã eu vou dar aula de fotossíntese e metabolismo autotrófico.Quinta-feira a gente tem aula de geometria plana parte dois, que a gente já tá em geometria plana lá no Memoris.Galera começou em fevereiro, sexta-feira eu vou dar aula de balanceamento redox, porque a gente tá indo pra estequetria já, né?Estamos terminando o balanceamento.Então, o grande ponto é, Renato, eu tô lá atrás, o que que eu faço?
Bom, já tem as aulas gravadas para você assistir ou as monitorias como essa.Meu objetivo é recuperar.Eu digo para você que eu consigo recuperar, entendeu?Eu consigo fazer um aula um para você de toda a química básica.Em uma aula eu consigo ensinar tudo de partículas básicas, de densidade, método de separação de misturas, toda a mística em uma aula, só que vai levar umas 3 horas.Aí o ponto é: você aguenta três 3 horas de aula comigo de química?tu aguenta?Esse é o ponto.Eu não tenho como te ensinar em 30 minutos.Eu vou precisar de umas 3, 4 horas de química, mas eu ensino para você quatro, cinco semanas de aula.Eu garanto, pelo menos o entendimento você vai ter.Ah, Renato, mas eu vou esquecer.Aí depende de você fazer o que eu tô te ensinando a estudar.Moer questões agora, moer flashcards, mo estudo, que é o que vocês precisam fazer, tá?
Como eu disse para vocês, o meu objetivo, tá pessoal, para vocês que entraram na comunidade, eu queria continuar fazendo algumas dessas aulas com vocês também gratuito, mesmo para quem não vai entrar no Memoriz, tá?Alguns de vocês vai entrar no Memorize, eu tenho certeza, porque você já percebeu a qualidade, a forma como que eu te ensino.Eu vou abrir turma pro Memoriz ã quinta-feira, né?Quinta-feira eu vou abrir a próxima turma porque segunda-feira começa.Vai entrar a galera de se meses nesse projeto.O que que vai ser, Renata, a diferença de se meses?A diferença de se meses é que eu vou fazer um aulão desse para cada um dos cronogramas, recuperando, revisando contigo, entendeu?para tentar acelerar e fazer você entrar na minha turma da fase prata, entendeu?Esse é o objetivo da galera que vai entrar na quinta-feira.Renato, mas se eu não entrar no memorizo, eu vou tentar pelo menos uma vez por semana fazer uma aula dessa com vocês, então e a gente continua pelo menos uma monitoria.
Quem sabe quando você tiver uma oportunidade você entra e faz parte.Eu não quero que você tenha um sentimento, tá?Eu acho que é errado esse sentimento, porque eu também às vezes não tinha tantas condições do sentimento do tipo: "Ah, se você não entrar no meu metro, se você não entrar no memoriz, você nunca vai passar".Cara, às vezes você realmente não tem condições disso, entendeu?Então eu entendo se você não tiver condição, eu quero que você entre se você tiver condição, entendeu?E sentir que o memoriz vai ser um diferencial, né?Qual o valor do curso?Se eu falar para vocês, a minha equipe já vai me matar aqui se eu já rebelar o desconto, né?Porque a ideia é a gente soltar uma promoção pra galera de seis meses.A ideia é soltar uma promoção para vocês.É um valor acessível, não é o mesmo valor do desses cursinhos aleatórios, porque se for para ter cursinho aleatório, você no cursinho aleatório, não entra numa mentoria.
O objetivo é você ter aula comigo assim toda semana, né?É 3, 4 horas que você vai passar comigo numa mentoria tendo aula, acessa essa plataforma, acessa a plataforma do Memorize, que eu não sei se a grande maioria de vocês conhecem.A ideia agora do processo consolidação seria até para vocês pegarem e fazerem o seguinte, né, Renato, o que que eu deveria fazer agora dentro desse primeiro processo?Uma das dicas que eu daria seria você, por exemplo, pegar e fazer as listas de exercícios que eu já deixei separada para você fazer.Então, por exemplo, vou abrir aqui, por exemplo, já a lista, por exemplo, que você deveria fazer.Olha só, deixa eu ver se a minha tela vai aparecer aqui para vocês.Então, o que que você o que que o que que basicamente você deveria fazer?Você iria pegar e fazer o seguinte, ó.
Você iria entrar aqui na plataforma do memorí, tá?Você iria aqui em lista.Tem no cronograma já, por exemplo, ali, mas você, por exemplo, iria aqui em lista, iria abrir aqui em lista e iria em cada um dos assuntos que tem aqui da lista.Eu vou colocar lá, ah, qual o assunto que eu quero aqui da química básica?Você vai lá e vai fazer, ó, introdução, níveis de organização.Cada uma dessas listas aqui você iria fazer para conseguir fixar esse conteúdo de cada um desses tópicos aqui, tá?Ah, dinâmema populacional, fluxo de energia.Você vai lá, ó, responder cada uma dessas questões aqui para responder.E aí, Renato, você vai estudar o gabarito, vai ver a resolução, vai aprofundar, tá?E aí, Renato, depois você pode fazer os flash cards.Que que você vai fazer?Você vai vir aqui nos meus flashcards que eu forneço, Memoriz, é a única plataforma que tem sistema de flashcard.
Você vai vir aqui, por exemplo, em ecologia, vai lá, vai vir aqui procurar por cá, por exemplo, ah, vou aqui, vou procurar biologia, vou lá, filtro em biologia, beleza, apliquei o filtro.Aí eu vou lá, escolho aqui e escolho o conteúdo que a gente estudou hoje.Por exemplo, ó, ciclo ciclo de geoquímicos.Vou lá e clico em salvar.Ou, por exemplo, pesquiso relações ecológicas aqui, que foi o que a gente viu.Vou lá e clico em salvar, libero os decks e vou lá, por exemplo, ó, aí começa a responder os flashcards.O algoritmo todo dia quando você entra já tem os flashcards para você responder.Isso seria o ideal de você fazer agora no estudo durante o dia, no momento que você tem.Vou começar meus estudos aqui.Aí você vem respondendo aqui comigo, ó.Por exemplo, qual tipo de relação é o mutualismo?Há um mutualismo, é uma relação harmônica, é uma relação que acontece eh intra eh interespecífica, entre espécies diferentes, não é?
É uma relação entre os dois ganham e é obrigatória.Então você vai vendo lá uma relação harmônica, né, interespecífica.Então você vai respondendo os flash cards.Qual tipo de relação prta cooperação?Aí você vai respondendo, ó.Ó, você vai respondendo as cartas, tá?Ó, você vai respondendo erbvorismo, ó, vai respondendo cada uma das as cartas.Isso aqui vai contabilizando depois e aí você vai estudando e revisando método ativo, pega uma folha e vai respondendo.Você não tem que criar flash card.Não, não se cria flash card.Você tem seis meses paraend quanto tempo você vai gastar para ficar criando flash card sobre conceitos básicos que já dá para você estudar.Por exemplo, ó, é uma relação entre espéci aproveita do trabalho da outra, esclavagismo e se infelia.O que eu ensinei na aula.Você já vai fazendo isso aqui, pessoal, para conceitos extremamente específicos, tá?
E depois, Renato, depois você vai fazer o simulado global.Como assim simulado global?Já tem o simulado pronto para você fazer.É por isso que o memoriz ele é diferente, porque eu já montei ele para vocês, entendeu?Se você realmente procura algo diferenciado, a ideia do Memoriz é justamente essa, ser uma plataforma que você não tem que só ficar filtrando questões ou ver uma aula aleatória, é ter toda a plataforma simulado global um, que éo que vocês acabaram de estudar, você vai abrir ali e vai responder esse simulado.Ou seja, quando você abre para responder esse simulado ali, por exemplo, deixa eu clicar ali, por exemplo, depois vai sair o relatório.Nesse relatório aparece quantas questões você errou, quantas você acertou.sua taxa de acerto, aparece lá embaixo as questões que você fez, o gabarito dessas questões, tá?Tudo isso aqui, ó, para você estudar, para você aprofundar.
Quando você tá resolvendo as questões, não dá para ver, então é no formato simulado.Tem rank no memoriz também tem todos esses mecanismos.Tudo isso é para vocês conseguirem se organizar.Essa é a ideia do Memoriz, né?E as aulas ficam gravadas ali, ficam aprofundadas.Eu vou abrir vaga para Memoriz quinta-feira.Isso é óbvio.Isso não impede, tá?Isso não impede de de eu fazer as lives.Tem gente que pensa: "Ah, mas o Renato tá fazendo as lives só para abrir as vagas.Se fosse só isso, eu não faria 3 horas de aula aqui agora com você, entendeu?Não entregaria o material.Eu só diria o memoriza é bom e entra.Entendeu?Tem limite de vagas?Provavelmente sim, tá, mano?Provavelmente a gente vai limitar a quantidade de vagas.Por quê?Porque a ideia é ter um contato mais de perto, né?O a ideia do memorize é é ser um curso onde o aluno ele tem esse contato mais de perto comigo.
Para vocês terem uma noção, o aluno ele tem acesso no privado comigo, tá?o aluno, você você tem acesso privado a me mandar mensagem, porque eu sei que às vezes na comunidade você pode ter vergonha de mandar mensagem, não é?Então lá no Memoriz, por exemplo, a gente tem uma comunidade exclusiva pros alunos.Não sei se ela tá tá até aberta aqui, por exemplo, mas tem uma comunidade exclusiva, então onde o aluno ele consegue, por exemplo, me mandar mensagens e tirar dúvidas comigo.Lá no Memorize, por exemplo, eu monto um cronograma semanal para vocês sobre o que tem que ser estudado.Olha só, essa aqui é uma das nossas comunidades aqui do Memoriz, onde tem uns espaços onde os alunos vão mandando as dúvidas.Aqui, por exemplo, no cronograma 2025, olha só, em cada dia da missão, por exemplo, o que você tem que fazer, eu vou mandando aqui para você.
Quando você chega na missão 10, você recebe esse quadro aqui de mim.Eu envio esse quadro aqui pros alunos, ó.Isso aqui é o que você recebe semanalmente para estudar.O roteiro de estudo, as aulas que tem que ver, a lista que tem que fazer, os simulados, o tema de redação.Tem correção de redação também, né?Claro, tem correções por mês, o quadro já do que você tem que estudar.Essa é a diferença do memoriz.Você não entra lá e vai fazendo as questões e aleatória e seguindo.Não, eu estou mentor, eu organizo como você tem que estudar, entendeu?E não é um robô que faz, não é um chat EPT, sou eu que monto.É isso que é o diferencial do memorizer, né?Do poder ter esse acompanhamento assim de perto, sabe?Poder realmente assim conseguir aprofundar dentro do conteúdo.E aqui o curso Memoriza, né?
Aqui ficam as aulas resolução de questões, as monitorias gravadas, tá?Aqui, ó.Missão um, missão dois, missão três.Você vai clicando aqui nas aulas e você vai assistindo as aulas comigo, né?Vai aprofundando aqui nas aulas.Vai clicar aqui na missão um e na missão um é a primeira missão, é o conteúdo que você vai estudar, tá?Algumas monitorias a gente grava, outras a gente anexa aula.Então eu não tinha por objetivo gravar aulas.Quando eu comecei a gravar que a galera curtiu, né?Galera perguntando se tem como fazer por Pixel, mas tem tem como fazer por Pixel e boleto.Depois eu vou dizer para vocês tudo isso.Então tô apresentando porque a galera precisa conhecer um pouco mais memoriz, entender um pouco mais, tá?Aqui, por exemplo, ó, vou colocando as aulas para vocês.Tem as listas do que vocês têm que fazer.Por exemplo, ó, aula de química aqui, por exemplo, para você assistir de aspectos macroscópicos da química.
Depois a gente vai lá e coloca as listas.São vários professores ou você dá todas as aulas?Eu dou as aulas de biologia, de química e linguagens no memoriz.A aula de matemática e física quem dá é o meu monitor, mas eu tô na mesma aula porque eu ajudo a resolver as questões e discuto.Por que que eu coloco o meu monitor?Primeiro porque eu preciso acelerar e gravar as aulas de biologia.Então não ia dar tempo de eu gravar todas.Então não adianta eu querer sair gravando todas as aulas que não ia dar tempo de dar.Segundo porque o meu monitor também é muito bom e aluno memorícia, né?Então meu monitor, por exemplo, fechou a prova de matemática do Enem no primeiro ano que ele tava estudando, né?É focado no Enem.Eu foco da aula para Enem, para vestibular.Então, quem assiste minhas aulas não é focado apenas em Enem, entendeu?
O que eu te ensino vale a nível vestibular, tá?As minhas aulas de química e biologia é a nível mais aprofundado.Então, tipo, serve para Enem?Com certeza, mas o Enem é tão básico, tão básico, que o que eu ensino é muito mais além do que o Enem.Então, o meu monitor, que é o monitor José, ele é o que dá as aulas de física lá no Memorize, tá?Por exemplo, ele dá aqui as aula de fundamentos da ondulatória.Por exemplo, o José, ele fecha, né, a prova de física no Enem, em primeiro lugar do IF, passou pro segundo lugar da ERGE.Ã, aí eu trouxe ele para ser monitor junto comigo e ele vai seguir esse ramo de matemática e física, que é o que ele curte fazer hoje.Inclusive, a aula de cinemática que ele vai dar tarde é ele que dá aula pra galera, ele que dá monitoria pra galera, ele responde pra galera tá lá junto.
Então, eu foco muito mais em dar aulas de biologia e química.Eu posso te dar uma aula de matemática, mas eu sou médico, né?É aula que eu amo da biologia e química.E linguagem também eu curto bastante.Vou dar as aulas de história e geografia agora no segundo semestre.Então no segundo semestre Memoriz a gente vai ter aula de um novo curso de competência habilidades.Temos por exemplo história e geografia, tá?E aí a ideia aí é a gente aprofundar o Memoriz.Eu tô cada vez dando aula mais para vocês.Qual que é a necessidade que eu senti?Eu pensei, vou contratar o professor.Que professor que eu vou contratar para vocês terem aula?Porque todos os professores já estão no YouTube e vocês não gostam de assistir, tá?E redação, redação tem a plataforma para corrigir.Seis conção de redação.Daí quem corrigir, quem corrige é professor, né?
Aí a gente tem um professor de, a gente tem vários professores, na verdade a redação é corrigida em um, dois dias, você tem seis correções de redação por mês e curso de redação lá no Memorias também, mas daíé outro professor que que faz daí, né?Tem de prioridade para entrar, vai ser quem vai ser mais rápido, né?Eu vou abrir, provavelmente eu vou abrir um grupo VIP para quem tem tá mais interessado.Não vou abrir muitas vagas justamente porque o meu objetivo não é um alto volume, ah, e tal, tal, eu quero ter um contato, né?Eu quero conhecer os alunos.por exemplo, uma das alunas que tá sempre na monitoria, eu tava vendo ela aqui hoje, que era a Letícia, por exemplo, tá sempre aqui, o João tá sempre aqui, ou seja, eu já consigo conhecer esses alunos, entendeu?Eu quero realmente conhecer o teu projeto e tá ali trabalhando com vocês.
Eu não quero tipo 1 milhão de alunos e você não me conhece, você assiste uma aula minha, uma outra não assiste, não.Eu quero que você esteja semanalmente comigo.Preciso que você esteja acompanhando a turma.Tem aluno que toda semana, cara, eu tenho que estar conversando com ele no particular, ele me manda mensagem lá: "Ah, Renato, eu tô atrasado.Ah, porque eu tô meu psicológico ruim.Eu toda semana, cara, é assim.faz assim, etc.Eu tô dizendo isso aqui, pessoal, sempre sempre é a mesma coisa que acontece lá no Memoriz, entendeu?Eu vou lá e tento passar o direcionamento específico paraos meus alunos, tento acompanhar.Essa a diferença do Memoriz, entendeu?Poder te acompanhar.Já com uma mentoria individual, a grande maioria não consegue ter acesso, né?até seria aqui, eu tava tentando entrar aqui nono na comunidade aqui do Memoriz para mostrar ali para vocês.
Ver se ela tá aqui circle aqui, ó, na comunidade memoriza.Então você tem acesso ao privado, né, para me mandar mensagens, para aprofundar.Então, olha só, a maioria dos alunos, ó, consegue me mandar mensagem e aprofundar, tá?Então, olha só, por exemplo, um deles, ó, o Rabel, por exemplo, tá sempre na mentorias, é um aluno meu avançado, ele tá estudando para fechar a prova da UEC, entendeu?Então ele me manda no privado e a gente vai passando de direcionamento, ó.Eu passo exatamente às vezes para ele o que ele precisa fazer.Olha só o que ele precisa fazer de organização.Isso aqui eu não cobro a mais para ele, porque o meu objetivo é ele passar.Eu quero que ele vá lá e destrua e amasse a prova da UEC.E ele tá no nível avançado, no nível diamante.Então eu vou lá e passo a estratégia.
Ele fez as estratégias de fevereiro, de março, abril.Agora ele tá seguindo uma outra estratégia.Essa é a diferença do Memoriz, entendeu?Não é um cursinho pessoal, entendeu?A diferença do Memoriz é justamente esse, é o aprofundamento que a gente faz, é as listas, é a plataforma, tá?É todo o conjunto.Fechado?Se você quer se assinar o plano quinta, pode usar por enquanto.Sim.A ideia é que quem entrar quinta-feira já comece junto com a gente, tá?Se você tem interesse, já fica preparado aí.Quinta-feira eu vou abrir a turma e aí você entra junto com essa turma.porque daí a gente vai fazer uma reunião e você vai continuar, tá?Eu tô acompanhando a minha turma de fevereiro, a gente tem aula sempre 2 horas da tarde.Quem entrar faltando se meses aí vai ter algumas outras monitorias para recuperar o seu projeto.
Beleza?Tava pensando em amanhã fazer uma monitoria de matemática com vocês para vocês conhecerem o José e verem como é que é a monitoria de matemática com ele, resolver algumas questões.Quanto tempo tem de acesso e comprar o curso quinta?Seria 6 meses, né?Seria até o seria um projeto de 6 meses.Vai dar para parcelar?Sim, vai dar para parcelar.Para quem tiver interesse em entrar na turma, já se organiza, espera que eu vou lançar uma promoção, tá?Eu vou fazer uma promoção para quem vai entrar.Tô querendo amanhã fazer de manhã monitoreiro de matemática.Depende de vocês.Você acha que entrariam?A gente vai separar um material para vocês e a gente faz uma amanhã de matemática básica.A objetivo é recuperar.
Fechado.Vamos lá.O, o João falou: "Você consegue ajudar, dar suporte para cada aluno individualmente?"A grande questão do Memoriz é: "Eu tenho meus monitores, né?Inclusive agora pra galera que vai entrar, vai ter um novo sistema, né?Eu tenho três monitoras no Memorize.A Aline, a Maria e a Emily são três monitoras lá do Memorize.E eu vou começar com elas um sistema agora de apadrinhamento, né?De amadrinhamento.Como assim?Quando você entrar no Memorize, você vai ter uma monitora que te acompanha, entendeu?Ou seja, você não vai esperar a sua dúvida surgir.A gente vai te chamar e ver se você tá conseguindo entender o memoriz como usar a plataforma.E aí você vai ter como se fosse um veterano, igual na faculdade.Sabe quando você entra é calor e aí um veterano te adota?Então não memorize.Eu quero a a colocar esse sistema para alguém adotar você quando entrar.
E claro, eu vou ser o principal ali, porque eu vou ser o mentor que guia, mas eu vou ter meus monitores que vai meio que hã adotar os alunos ali para que vocês consigam ter acompanhamento, principalmente para quemse sente sozinho, né, e não consegue ã ter ali essa ajuda, né?Vocês podem chamar, quem já aluno memoria já pode ter as monitoras, pode chamar elas para qualquer dúvida sobre quadro horário, sobre rotina, sobre plataforma, né?Mas eu quero intensificar mais ainda.Eu quero que memorize seja uma plataforma totalmente diferenciada.Você pode entrar em um curso que tem 100 alunos, 2000 alunos, só que aí tem um grupo no Whats aleatório e você tá lá, entra numa aula, mas o professor nem te responde e aí você fica naquilo, entendeu?No fim você tá sozinho, você tá num grupo cheio de gente, mas não tem ninguém, entendeu?
Eu não quero isso pro meu Morí, eu já tive isso no Onfire.O Onfire era assim, tinha muita gente no Onire, o Onfire tinha 6.000 alunos no Onfire, só que eu não conhecia os alunos.Não conseguia me conectar, não conseguia conversar, não conseguia responder, não conseguia fazer calma assim no Zoom, entendeu?Cada um tava numa parte do cronograma.No Memoriz não é assim, é uma turma.Quem entra na turma de seis meses, é turma de seis meses.Quem era turma de fevereiro, tá na turma de fevereiro e tá estudando comigo, entendeu?Segue a turma, segue o acompanhamento, entendeu?Ã, pode ser pago mensalmente?Não, memorismo não é pago mensalmente.É um valor de seis meses que a gente passa.Geralmente é o valor de se meses.Tu entra e faz se meses, né?A maioria dos alunos tem sentiment da da Suelen, né?Queria ter entrado antes, queria ter conhecido antes.
Pois é.Quem sabe vocês compartilham o Memoriz, porque, cara, quando a galera começar a conhecer o Memoriz e conhecer realmente a forma com que a gente entrega, o amor que a gente dá no trabalho, vocês vão ver o quanto agente é diferenciado, tá bom?Vou deixar vocês descansarem aí hoje à tarde.Hoje à tarde, hoje à noite, 7 horas, eu vejo vocês, tá?A aula já tá montada, quero ver vocês lá movimentando.Já vai lá, já deixa ativada a notificação, já dá uma curtida, já vejo vocês hoje à noite, tá?Se vocês tiverem um bom engajamento hoje à noite, amanhã a gente faz monitoria de matemática.Fechado?Amanhã a gente faz monitoria de matemática.Espero vocês.Muito obrigado por ter participado.Valeu, até a próxima.